生物对环境的适应和影响 教学设计.doc

《生物对环境的适应和影响》教学设计 一、 课标解读 1、通过实验蚯蚓对环境的影响，使学生知道生物对环境是有影响的。 2、通过举例，使学生对适应的普遍性有较深刻的印象。 二 、教材分析 《生物对环境的适应和影响》是鲁教版六年级课本第二章第二节的内容。本节教材主要建立在学生经验的基础上，举例子能引起学生对生物适应性的求知欲，有利于下节课开展探究生态系统的活动，起到了承前启后的作用，同时也能调动学生的求知欲和学习积极性。 三、学情分析 一、知识层面 初一学生由于刚进入生物学科的学习，对生物知识了解比较欠缺，对许多屋里现象有一定的了解却不全面。甚至会出一些错误的前概念。在本节课之前，学生对生物的 有比较多的生活体验，但大部分学生对生物和环境的本质并不熟悉。 二、能力层面 学生在学习和生活中的经历使得学生对生物的一些现象能进行简单的分析，能通过观察实验现象总结出一些规律。但是在生物所要求的抽象思维方面仍有较大的不足，需要通过后续课程继续培养。 四、教学目标 依据课程标准，结合学生的实际情况和认知规律，确定教学目标如下： 1、通过实验蚯蚓对环境的影响，使学生知道生物对环境是有影响的 2、通过举例分析生物的适应现象，有乐于探索自然现象 五、评价设计 1、通过“举例分析，检测目标2的达成效果。 2通过实验分析，检测目标1的达成效果。 六、教学过程 复习导入 如果环境改变，那么生物怎么办？从而引出本节课的课题：生物对环境的适应和影响。 【设计意图】 由生活中最常见的例子引人，引导学生找出辨别的方法，这样为后面作好铺垫。 一：生物适应环境 资料分析，学生边看边讨论完成下列问题： （1）哪些是形态结构的适应 （2）哪些是生活方式的适应 （3）还有哪些适应环境的例子 【设计意图】，这样由易到难，由浅至深，增加了学生学习生物的乐趣和积极性 。 二：蚯蚓对环境的影响实验 （1）实验讨论和实验结论 （2）再举例 【设计意图】学生通过思考对对照实验和一个变量有更深的认识，这样大大减小了学习的难度。 三：举例分析 鱼 的背面颜色深，主要因素 沙漠植物有发达的根系和较小的叶片 影响水面下150米以内的生物 常恐秋节至，焜黄华叶衰 密林下层影响人参和三七生长 鸟类白天休息，夜晚觅食 鸟类秋天从北方飞往南方越冬 【设计意图】通过实例，使学生获得成功的愉悦，激发对科学的求知欲，乐于探索日常生活中的生物学道理 反馈练习一 为了证明“植物的生长需要从土壤中获取无机盐”，设计“盆中装无机盐和水”， 问题1：为了增强实验说服力，还应该设计另一个实验，画实验装置并加文字 问题2：比较两个装置，—相同，——不同 2探究“植物的生长需要阳光”，如何设计实验（画出装置）？ 【设计意图】检查学生学习目标3的达成效果。 七、板书设计 环境影响生物 1环境因素分类 2探究的一般过程。 对照实验 变量