生物的生殖和发育 教学设计.docx

生物的生殖和发育 课型：复习 课时：2 备课人： 授课时间： 教 学 目 标 1、能将初中课本所学生物按照形态结构分类，并将各种生物归类。 2、能归纳出课本所学各种生物的生殖发育特点。 3、能运用所学知识解决实际问题。 4、学习构建知识框架的方法。 重点 难点 重点：描述植物的有性生殖，列举植物的无性生殖。理解变态发育的概念和过程。?描述鸟类的生殖和发育过程。 ??难点：昆虫与人类生活的联系，生物科技在生物发展中的作用。 教法学法 观察，分析讨论，归纳。 过程线 问 题 线（层级式问题） 活 动 线（分层教学） 知识回顾 一、植物的生殖 二、昆虫的生殖 三、鸟的生殖 驱动性问题：我们学习的生物有植物，动物，细菌真菌和病毒，这些生物是如何进行繁殖的呢？ 一、植物的生殖 思考问题： 1. 藻类、苔藓、蕨类、种子植物靠什么繁殖后代？ 2. 种子植物的生殖方式有哪两种？这两种生殖方式的特点是什么？ 3. 小麦，马铃薯通常采用哪种生殖方式？说出各自的优点是什么？ 4. 无性生殖在农业生产中常见的三种方式是什么？各举一例。 5. 嫁接成功的关键是什么？扦插枝条应如何处理？ 二、昆虫的生殖 思考问题： 1. 家蚕和蝴蝶的生殖发育一样吗？?在家蚕的生殖和发育过程中，经历了哪几个过程？ 2. 家蚕是通过哪种生殖方式繁殖后代的？这种生殖方式的特点是什么？ 3．根据日常的观察，说说还有哪些动物与家蚕的生殖和发育方式相似？ 4．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”从家蚕的发育过程来分析，这句诗有什么不准确的地方？你能改其中的两个字使之既有科学性，又不失艺术性吗？ 5. 蝗虫的生殖和发育过程中，经历了哪几个过程？ 6. 蝗虫是通过哪种生殖方式繁殖后代的？这种生殖方式的特点是什么？根据日常的观察，说说还有哪些动物与蝗虫的生殖和发育方式相似？ 三、鸟的生殖 思考问题： 1. 鸟的繁殖过程有哪些？ 2. 鸟卵有哪些结构与胚胎发育相适应？ ?学生先进行小组讨论，然后全班交流。 1、2问题由A等同学回答，3、4问题由B同学回答。 学生观看《蝴蝶的生殖和发育》的视频，思考问题。 学生观看《家蚕的一生》图片，完成教材第9页的观察与思考（1）、（2）题。 小组内讨论交流以上问题。? 学生简述以上问题，老师根据学生回答有重点的进行讲解。师生集体归纳。 ?学生观看《蝗虫的生殖和发育》视频，思考问题。 知识梳理归纳 比较 相同点 不同点 家蚕 有性生殖，?发育为变态发育 发育经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，幼虫的形态结构和生活习性与成虫有显著不同，为完全变态发育 蝗虫 有性生殖，?发育为变态发育 发育经过卵、若虫、成虫三个时期，幼虫与成虫的形态结构、生活习性相似，为不完全变态发育 ?????????? ? ? ? ? ? 讨论并列表比较完全变态发育和不完全变态发育的异同。 联系生活 联系生活： 1． 冬季几乎看不见蚊子、苍蝇，为什么春暖花开的季节蚊蝇就多起来了？ 2． 食用物品中，如何就长出了“肉虫子” 3． 翩翩起舞的蝴蝶是由“毛毛虫”变的。“毛毛虫”是从哪儿来的？它怎么会变成蝴蝶呢？ 4． “旱极而蝗”大家如何来解释？为什么在潮湿、阴暗的角落中，蚊子就比较多？ 这些问题由A、B同学回答，C等同学补充。 链接中考 (1)参考材料中提示, 需要给两组扦插茎段提供的相同照料是___________ 。 (2)怎样判断扦插的茎段是否成活? 。 (3)如果要设计一个表格记录观察的数据, 表格中记录的应是 _____________。 (4)什么时候结束实验, 才能取得更可靠的实验结果? A. 第25天 B,第30天 C. 有茎段发出新芽时 D.发芽的茎段数连续5天不再增加时 (5)请你依据图一中的资料, 围绕扦插材料的处理, 再提出一个可探究的具体问题。 37.(5分) 某学校生物兴趣小组参考月季的扦插技术(如下图所示), 探究“扦插茎段下方的切口倾斜是否更有利于成活”。他们设计了如下实验:选取一些生长状况良好的枝条, 剪成20个15厘米左右的茎段, 其中10个茎段下方切口倾斜,10个下方切口水平, 其余都按照图一、图二的方式处理。把两组茎段同时扦插在同一块实验田里, 标记为A 、B 两组。请回答有关后续实验的问题。 达标 检测 1、下列属于无性繁殖方式的是（ ）： A、播撒小麦种子种地 B、野生水果落地后萌发出幼苗。 C、用土豆芽发育成新植株。 D、鸡冠花种子发芽。 2、为使嫁接果树成活，嫁接过程首先要注意（ ） A、 嫁接时应捆扎好 B、接穗和砧木的木质部应对接紧密 C、确保接穗和砧木的形成层紧密结合 D、选好砧木和接穗的大小、粗细 3、水蜜桃味甜，