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摘要
摘要
《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》提出了地理核心素养，
在地理课堂中如何落实核心素养成为了热门话题。“教-学-评”一致的地理课堂
是以课程标准为目的而进行教学活动、教学评价的有效课堂，有利于核心素养的
落实；而以单元教学的形式来进行高中地理知识的整合，这种主题式的学习方式
有利于培养学生的综合思维。本文尝试对基于“教-学-评”一致性的高中地理单
元教学进行研究，提供单元教学设计的新视角，构
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