高中生物课本实验.pptVIP

A．染色体未着上颜色，无法看清 B．细胞重叠，看不到染色体 C．染色体着上颜色，清晰可见 D．染色体着色很浅，模糊不清 甲观察到的实验结果是 乙观察到的实验结果是 丙观察到的实验结果是 B D A 第三十页，共四十五页。 （7）探究pH对过氧化氢酶活性的影响 （9）探究环境因素对光合作用的影响 （14）探究2，4-D对插枝生根的作用 （15）探究培养液中酵母菌数量的动态变化 探究性实验 第三十一页，共四十五页。 探究pH对过氧化氢酶活性的影响 （1）取三支洁净的试管，编号，分别注入1ml过氧化氢酶溶液（可用质量分数20%的新鲜肝脏研磨液替代） （４）振荡这3支试管，使试管内的液体混合均匀。用点燃但无火焰的卫生香来检测氧气的生成情况 （２）在3支试管中分别加入５％盐酸、蒸馏水、５％氢氧化钠各1ml （3）在3支试管中各加入2ml质量分数3%的过氧化氢溶液 ▲本实验最好也将过氧化氢溶液事先调至统一pH，以保证反应开始便达预设pH。 第三十二页，共四十五页。 探究温度对酶活性影响的实验，需要进行如下步骤：①取3支试管，编号并各注入2mL淀粉溶液；②向各试管注入lmL淀粉酶溶液；③向各试管滴1滴碘液；④将3支试管分别放在60℃的热水、沸水和冰块中维持温度5min；⑤观察实验现象。以上步骤最合理的实验顺序应为 √ ▲实验成功的关键应是先确保反应所要求的条件，然后才让酶与底物相遇 第三十三页，共四十五页。 一．提出问题： 不同浓度的生长素类似物 ，促进 插条生根的最适浓度是多少呢？ 二．作出假设： 浓度的 可以使插条基部的薄壁组织细胞恢复分裂能力，产生愈伤组织，长出 。 三．设计实验： 选择生长素类似物—配制生长素类似物母液—设置生长素类似物的浓度梯度—制作插条—分组处理插条—进行实验—观察记录—分析实验结果，得出结论。 插条处理方法：浸泡法或沾蘸法 NAA （或2、4-D等） 月季 （或杨等） 适宜 NAA （或2、4-D等） 大量不定根 探究2，4-D对扦插枝条生根的作用 第三十四页，共四十五页。 课本实验复习 第一页，共四十五页。 （二）实验与探究能力 （1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 说明明确提出了要“能将这些实验、实习涉及的方法和技能进行综合的运用”，这意味着将说明基础实验的掌握 要求作出了提升，仅仅是记住基础实验是远远不够的，能够对基础实验所及的方法与技能进行迁移与综合运用，才能达到说明对基础实验的考查要求。 ?明确说明对实验知识的要求 研读考试说明 第二页，共四十五页。 两种基本表现形式。 （2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 （3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。（较高层次） 实际上包含了探究的各个方面。这本条目的要求中，包含了丰富的内容，除字面直接表达的要求外，还隐含着一些要求：如根据所给材料提出所要研究的课题，设计表格用于记录实验的数据，运用包括数学模型在内的各种方法处理实验的数据等等。 （4）能对一些简单的实验方案进行设计并作出恰当的评价和修正。（较高层次） 第三页，共四十五页。 分子与细胞 （1）检测生物组织中的油脂（重要） （2）检测生物组织中的糖类和蛋白质（重要，关注基础细胞化学实验） （3）观察多种多样的细胞 （4）验证活细胞吸收物质的选择性（重要，膜的选择透过性） （5）观察叶绿体 （6）观察植物细胞的质壁分离及质壁分离复原（重要，渗透作用原理） （7）探究pH对过氧化氢酶活性的影响（重要，酶促反应原理） （8）光合色素的提取和分离（重要，光反应） （9）探究环境因素对光合作用的影响（重要，曲线限制因子分析） （10）观察细胞的有丝分裂 （11）制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片（重要，显微镜下细胞 周期特点，注意与动物细胞培养联系以及连续培养法测定细胞周期各时间长短） ?明确考试说明要求的课本实验 研读考试说明 第四页，共四十五页。 遗传与进化 （12）模拟孟德尔杂交实验（一般不考） （13）制作DNA双螺旋结构模型 （制作不考，但平面结构特 点注意与遗传物质基础及限制酶切割粘性末端等联系） 稳态与环境 （14）探究2，4-D对插枝生根的作用（重点，生长素双重性， 分组对照设计） （15）探究培养液中酵母菌数量的动态变化（重点，培养环境单 因子影响，微生物生长曲线与自然种群增长方式比较） （