第三章幼儿园的组织与制度1(恢复).pptVIP

模式4 园长 会计（兼档务及总务） 保健员（兼食堂管理） 小班班长 中班班长 大班班长 第三十一页，共五十六页。 第三十二页，共五十六页。 第三十三页，共五十六页。 三、幼儿园组织机构设置的依据及原则 （一）依据 1、依据上级的有关规定 首先依据国家和教育行政职能部门有关文件精神。 教育部1989年颁布的《幼儿园管理条例》规定了举办幼儿园的基本条件、审批程序，以及幼儿园的行政事务。《幼儿园工作规程》（教育部，1996）中，对幼儿园的招生、编班做出了基本要求。再如，教育部1979年颁布的《城市幼儿园工作条例），对城市幼儿园机构设置与人员的安排制订了标准。 其次还要遵循主办单位及上级行政部门的要求 2、依据组织设计的原则 3、依据本园自身实际（规模大小；幼儿园性质：独立还是附属；任务情况：一般性、示范性、实验性；幼儿园服务的内容与时间） 第三十四页，共五十六页。 （二）原则 1、任务目标原则 组织机构的建立和设置就是为了实现一定的任务目标。进行组织设计.首先必须满足实现组织的任务目标的要求。 “事”是什么，有多少、由此决定组织机构的设置、职务与人员的安排。 通常需要将组织的任务目标分解为具体目标和工作内容。 要坚持以“事”为中心，因“事”设职、设岗，先组织、后人事的原则，围绕幼儿园的目标和任务进行组织建设，以提高组织效能。 第三十五页，共五十六页。 2、层次合理、有效跨度原则 一个管理者直接指挥和协调的下级人员是有限度的，超过一定的数量，就不可能进行有效的管理，就必然要求划分管理层次，减少每一级的管理跨度和宽度。但管理层次的增多，也会造成人力物力的增加，产生上下联系渠道延长及信息传递复杂化并降低速度的问题。组织设计需要通过建立适宜的结构体系，达到宽度适当、层次合理，从而做到指挥灵、信息通，提高管理效率。 第三十六页，共五十六页。 3、职责权利统一原则 责权关系的设计和实施是发挥组织职能的关键。分工就意味着明确各自的责任和应尽的义务，即要使各部门、各成员知道自己要完成的任务和要做的事情是什么。组织中各岗位的确定和任务的分配要符台满负荷要求，从提高效率出发，定岗、定员、定编，并确定职责，使组织中各部门、各岗位职责清楚，责任分明。为了真正负起责任，组织应赋予各部门、各岗位相应的权力和利益，做到在一定的职务或岗位上，有一定的权力，负一定的责任，并得到一定的利益，从而做到职责权利有机统一。 第三十七页，共五十六页。 4、分工协作、统一指挥原则 在把握总体目标任务的基础上，按照分工协作的要求设置必要的各个工作部门，安排各项工作，使各级各类部门与人员既有各自的任务目标，担负相应的职责，又明了相互间的关系，相互协调配合；共同实现组织的总目标。 管理工作中，要做到只有一个指挥中心，每个下属只接受一个直接上级的领导。要避免多头领导，“政出多门”，否则必然造成命令混乱，使组织产生内耗，甚至瓦解。 幼儿园应通过建立良好的指挥系统和适宜的运行机制，使组织严密合理，指挥线路清晰，联系渠道畅通，做到既分工负责、分层管理，又集中统一指挥、统一意志、协调步调，使组织成为战斗力强的有机整体。通过集体的协调努力，优质高效地实现组织的预定目标。 第三十八页，共五十六页。 四、幼儿园组织机构设置中易出现的问题 1、因人设岗 2、有岗无人 3、机构庞大、人浮于事、远远超出管理任务的需要 第三十九页，共五十六页。 课堂讨论 手表定理 手表定理是指一个人有一块手表时，可以知道现在是几点钟，而当他同时拥有丙只表时却无法确定时间，两只手表并不能告诉人更准确的时间，反而使看表人失去对准确性的信心。 学生讨论： 手表定理对管理有什么启示：请结合幼儿园组织机构设置的相关原则进行分析。 第四十页，共五十六页。 第三章 幼儿园的组织与制度 【教学目标与要求】 通过本章的教学，认识幼儿园机构设置与规章制度的意义作用；了解园所组织结构的主要模式；理解园所管理体制改革对于充分发挥管理职能、提高管理效益的意义和作用；掌握规章制度的建立与执行应遵循的原则。 【教学重难点】 幼儿园管理体制改革及幼儿园规章制度。 【教学方法】 讲授法。 【教学时数】 4学时。 第一页，共五十六页。 第一节 幼儿园领导体制—组织制度的核心 幼儿园组织机构是幼儿园管理职能机构系统，幼儿园领导体制是幼儿园管理的根本性的组织制度，它对幼儿园的管理来说具有决定