专业建设与课程改革2010.8.pptVIP

四、人才培养模式 ——深化教改的切入点、突破口 * . 大力推行校企合作、工学结合、顶岗实习的人才培养模式 “实践出真知，实践长才干” ——世界职业教育的共识 * . 学校专业结构的构建: ——群集式(Cluster)专业结构 以重点专业龙头，相关专业为支撑的专业群， ——专业建设走集约型（Intensive)发展道路 ——专业教育资源集成化（Integrated)的配置 * . 专业建设目标: ——规模、结构、质量、效益协调发展 ——招生、培养、就业良性循环 * . 2、专业建设的内容 一个出发点: 就业为导向 二个着力点: 人才培养模式 课程改革 三项保障点: 师资队伍建设 实训基地建设 教学资源库建设 * . 3、人才培养方案 人才培养方案是学校教育教学活动的总体设计，是实现培养目标和组织教育、教学工作的主要依据，是最基本的教学文件， 也是专业建设的一项重要内容。 * . 课程开发工程的流程 开发主体 开发技术 开发结果 人才需求调研 教学过程分析 教材开发模式 课程内容分析 工作任务分析 课程结构分析 教育部门 职业学校 行业专家 工作分析专家 课程专家 专业教师 课程专家 行业专家 专业教师 课程专家 专业教师 课程专家 专业教师 学习结果 教材 课程标准 培养方案 能力标准 培养目标 * . * . 人才培养方案体例格式 ****专业人才培养方案 (1)招生对象、学制（招生对象、年限） (2)培养目标 知识、能力、素质及职业资格证书的要求 (3) 职业面向: 主要就业岗位 (4)职业分析与教学分析 （职业岗位、工作任务、 对应 的知识技能和素质要求、拟设课程） (5)主要专业课程介绍 （6）教学活动时间分配表 （7）教学计划表 （8）编制说明 * . 三﹑ 课 程 改 革 ——教学改革的核心与难点 * . 1、课程概述 课程(Curriculum)有多种定义 ——广义的课程是指为了一定的教学目标而组织的一组有序教育活动，它是指对育人方案的总体设计。 ——狭义的课程是指一门具体的科目课程（或学科）的教学。 * . 2、 课程建设的主要内容 从广义课程的角度： ——课程开发决策（确定专业） ——课程目标开发（明确培养目标） 如:仅是“首岗适应”还是要为以后“多岗迁移”，为未来发展打好基础 ——课程门类开发（确定主要课程） ——课程结构开发（形成课程计划） * . 从狭义课程的角度： ——课程的开发（分析、设计、课程文件、教材、硬件等） ——课程的实施（指备课、讲课、作业、实践环节、辅导、考核等） ——课程的评价（质量监控体系、评价方式） ——课程的管理（课程文件、师资队伍、教学设施等的建设与管理） ——课程资料库建设（立体