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电气信息类专业培养应用型创新人才的探索与实践（行业资料） 文档信息 ： 文档作为关于“行业资料”中“管理资料”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5816字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：电气信息类专业培养应用型创新人才的探索与实践 2 0 引言 2 1 围绕应用型创新人才的制约因素，加强综合改革的顶层设计 2 2 依托课程教学改革，加大高素质创新人才培养力度 3 2．1 理论课程模块化 3 2．2 加强实践教学环节的改革 4 3 建立科技创新基地，培养创新人才 5 4 取得的成绩 6 文2：浅析高职院校酒店管理专业培养应用型创新人才的有效途径 6 0 引 言 6 1 酒店管理专业学生应该具备的基本素养 7 2 酒店管理专业培养应用型创新人才的措施 8 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 11 正文 电气信息类专业培养应用型创新人才的探索与实践（行业资料） 文1：电气信息类专业培养应用型创新人才的探索与实践 *基金项目：2014湖北省教育研究项目“电气及电子信息类专业“拔尖创新”人才培养模式探索与实践”(项目编号:)；2011湖北省教学研究项目“电气信息类专业基础实验教学模式改革的探索与实践”（项目编号:）；2013武汉轻工大学重点教学研究项目“实践教学评价体系研究”（项目编号:XZ）；2009湖北省自然科学基金指导性计划项目“分形混沌理论在图像处理与分析中的应用”（项目编号:2009CDZ018） 作者简介：张双德（1968－），男， 武汉轻工大学教务处副处长，副教授，研究方向：模式识别和自动控制；胡淑均（1978-），女，武汉轻工大学电气与电子工程学院自动化教研室主任，副教授，研究方向：电子技术。 收稿日期：2014－11-28 0 引言 高等教育承担着培养高级专门人才的重大任务，建设高等教育强国，迫切需要高校培养数以千万计的专门人才和大批创新人才，这对高等学校教育教学改革提出了新的、更高的要求，在这样的背景下，电气信息类专业紧紧围绕国家战略发展目标，转变教育思想，更新教育观念，充分发挥已有的特色和优势，在老师的积极配合下，不断推进电气信息类专业教学综合改革迈向新台阶。 1 围绕应用型创新人才的制约因素，加强综合改革的顶层设计 应用型创新人才应以更新教育观念为先导，以实施素质教育为战略主题，以强化大学生实践创新能力为重点，改革体制机制，创新人才培养模式，彰显人才培养特色，全面推进教育教学改革。因此，电气信息类专业加强了综合改革的顶层设计，优化人才培养方案，进一步根据社会需要改革现有人才培养模式，加大对应用型创新人才的培养。在培养目标上遵循“理论教学与实践教学相结合、课内教学与课外培养相结合、共性培养与个性发展相结合”的原则，通过宽口径、厚基础、高素质、强能力、个性化、开放式的应用型创新人才培养模式，把学生培养成具有社会责任感与务实精神、人文与科学素养、国际视野且自主学习能力强、实践动手能力强，拥有独立思考能力、良好人际沟通能力及团队合作精神的应用型创新人才，为国内外知名大学、科研院所、著名企业输送优秀人才。 2 依托课程教学改革，加大高素质创新人才培养力度 2．1 理论课程模块化 建立重基础、宽口径、个性化的新型课程体系，通过有机整合，把必修课程分为通识课、专业基础课、专业课三类课程，共11个模块。课程整合不是单纯的学时压缩或者课程叠加，而是针对应用型创新人才培养的特点，通识课突出基础宽泛、文理渗透和强化英语能力的培养；专业基础课注重知识的实践性，并加强对学生自主学习的引导；专业课程实行导师指导下的个性化培养，指导学生制订专业学习计划，增加学生的自主性选择空间。 注重整个培养环节理论与实践课程的贯通。1~2学期进行通识课程学习；3~5学期完成专业基础类课程；同时第6学期开始根据学生意愿选择主修专业，并实行导师指导下的个性化培养；第7学期根据个人情况及社会需求进行课程补修、企业实践；第8学期的毕业设计完成有科研背景的真题。 实行模块化教学，通过删除课程间重复内容，利用实践项目讲理论，有效的压缩了课时，给学生更多的自主时间。先后对《数字信号处理》、《信号与系统》等多门课程立项研究，根据课程的教学目标和各课程涉及的知识领域，整合了《电路》、《信号与系统》、《数字信号处理》、《自控原理》、《通信原理》课程的教学内容，使得课程之间知识紧凑，前导知识和后续知识分明。近几年来，课程组老师将教学改革成果应用到教学实践中去，取得了很好的教学效果，学生对教学改革反映很好，课