粤教版必修1 教案.pdfVIP

2016-2017学年 粤教版必修 1 霞 教案   教学目标：1、了解作家、作品，理清文章思路，分析关键句子，理解文章主旨； 2、学习作者在平实的叙事中蕴涵着丰富哲理的写作手法； 3、体会作者对人生的思考、感悟，对生命的认识。  重点难点：1、体会作者对霞的理解； 2、学习文章从自然景观中感悟人生的方法； 3、理解文中蕴涵的人生哲理。  课时：一课时  导入： 在广袤的文学天地中，人们对于夕阳、黄昏的描写是不计其数的。面对着一轮夕阳和满天的晚霞， 先人各有自己不同的看法，有人会很自然的想到时光易逝，时不我待这样的一些感慨，如李商隐就发 出了“夕阳无限好，只是近黄昏”的慨叹。也有的人，会以另外一种独特的眼光来欣赏黄昏的夕阳， 刘禹锡就曾经抒发了“莫道桑榆晚，为霞尚满天”的感触。同样的面对着即将逝去的自然景象，我们 的世纪老人冰心也看到了一幅别样的图景，究竟是怎样的一幅图景呢？下面让我们进入《霞》的学习， 一起来看看冰心老人眼中的霞是一幅怎样的面貌！  解读： 一、课文梳理 1、文章题目为“霞”，但霞有朝霞与晚霞之分，你认为作者在文中重点写的是哪一个？（晚霞）为什 么侧重写晚霞？ —— 我们前面说过了，这是冰心老人几岁时写的文章啊？（85岁）对了，我们说人生七十古来稀 了，更何况是85岁的冰心呢。无论从心智与思想上来说，都是相当成熟，甚至是趋于平淡的 了。不知道大家有没有觉得晚霞要比朝霞来得有韵味。我个人是这么认为的。当暮色浓重之 时，那挥舞着的晚霞显得是那么的端庄，那么有味儿啊。所以文章作者处处围绕晚霞来写， 其原因在于作者在人生迟暮之时领悟到晚霞更能让人体会到人生的真谛。 2、如果说上一课《荷塘月色》是一篇非常优美、充满了诗情画意的写景抒情散文。那么，今天我们 学习的《霞》则是一篇满载人生智慧的哲理散文。散文最大的特点是“形散神不散”，或者称为“形 散神聚”： 1）、在文中，作者是如何表现散文这种“形散”的特点的？ —— 本文的形散体现在描写内容的时空跨越大。 时间：从中年到童年，从晚年到青年 空间：从重庆乐山到故乡福建，又写到美国东岸慰冰湖。（超越时空的记叙） 2）、它的神聚，具体体现在哪里？ —— 其“神聚”集中在“对人生的感悟”上，文中诸多材料无不受这一“感悟”或隐或现的统 制。全部材料皆围绕此中心而展开。 3、作者感悟到什么，我们先不急着说，先来看看作者是通过写什么来表达自己的感悟的？这是运用 了一种什么样的创作手法？ —— 通过写霞 运用了托物言志的创作手法。这是本文的一大写作特点 那作者托何物又言何志？让我们回到课本中来寻找答案。 —— （引导：作者的所见是什么，所感是什么） 云彩：生命中的各种经历 托物 云翳：生命中的痛苦和磨难 霞光：丰富多彩的人生和具有价值的生命 言志 ：经历过苦难、挫折磨砺的人生才更有价值，人生也更为精彩与幸福 * 拓展引申：学习这种平实的叙事中蕴涵着丰富哲理的写作手法 其实，除了《霞》这篇课文，我们学过的将托物言志手法运用得极为成功的课文还有矛盾先生的 《白杨礼赞》。它用西北极普通的一种白杨树来象征我们整个中华民族坚强不屈、奋发向上的高贵精 神品质。在以后的写作过程中，同学们也可以尝试运用这种在平实的叙事中蕴涵丰富哲理的写作手法， 将我们心中的情感，我们的思想托某物而言出来，这会使我们的文章更加含蓄和别有深意。 二、重点感知（对精彩句子进行分析） １、分组讨论：请学生把认为写的好的句子划出来，与同学一起分享感悟。 ２、总结分析： ① “愿你的生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。” —— 黄昏的美丽是因为有璀璨多彩的霞光在天空舞蹈，霞光的美丽则是因为穿透了重重云 翳，在光明与暗影的对比中得到展现。人生的真谛也正在于此，痛苦是人生美丽的必要 条件，只有经历磨难的人生才更能体现价值，也才更美丽。 ② “但我直到几十年以后，才体会到云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨 多彩的。” —— 这是作家积蓄数十年的感悟，到暮年升华为智慧的洞察，凝聚成充满诗情