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苏教版三下语文第七单元教学反思 22、《海底世界》教学反思 一开课，我就以“海底是个怎样的世界？”这个问题激发学生的学习兴趣，调动 学习积极性，紧接着引导学生找出本文中心段 “海底真是个景色奇异、物产丰富 的世界。”接下来的整堂课几乎都是紧紧围绕 “海底真是个景色奇异、物产丰富 的世界 表现在哪里？”这一个问题来学习的。阅读过程中我始终以学生为基点， 以学定教。根据学生的需要和发现来理解重点的词语和句子。这样学生在学习时 思路清晰，目标明确。教完以后，我的感慨颇多，以下是我的点滴体会： 三、读法指导。“比较”是认识事物的基本方法，也是阅读理解的好方法。本课 教学我特别注意引导学生通过比较理解课文。课文第四段介绍海底动物的活动方 式。其中介绍海底动物的行进时，用速度很慢的 “海参”和速度很快的 “梭子鱼” 作比较。到底梭子鱼的速度快到什么程度？课文又用火车和它作比较。并且让学 生进行自我介绍，不仅让学生切身体会到了动物的运动方式，更在表达能力上得 以提高。 最后我把手抄报作为作业进行与课堂内容的整合，也是让学生对海洋 有更深的理解。 22、《海底世界》教学反思 在回忆大海的美丽和令人神往中，我和学生们一起走进了大海的深处。教学 中我两个方面着手： 一、展开想象，练说仿写 在教学第二自然段中，我将课堂的语言训练渗入了进去，“海底的动物常常 在窃窃私语，我们用水中听音器一听，就能听见各种声音，发挥你的想象，请你 写一写。”让学生用“有的像〃〃〃〃〃〃有的像〃〃〃〃〃〃有的像〃〃〃〃〃〃”句展开想象， 在说说中再次感受“宁静”的海底世界中有动物在“窃窃私语”的神秘有趣。 二、读读想想，感受奇特 在学习第三自然段中，我让学生根据学习任务展开学习：①默读课文第三自 然段，找找这段是围绕哪句话来写的？②找找这段写了几种海底动物？画出它们 的名称。③它们都有哪些特点，读读课文，填写表格。在读读，想想，画画，填 填中，学生对海底动物的活动特点有了更直接、更深入的了解。 21、《槐乡五月》教学反思 在教学第一自然段时，我通过多媒体课件，先让学生欣赏精美的槐花图片， 感受槐花的独特魅力。当学生仍沉醉其中的时候，引领他们赏析如诗般美妙动人 的语言文字。我先让学生通过默读，体会槐花的特点：多、白、美、香。再让学 生通过细细品读，抓住关键词语，进一步感受槐花的特点。如在教学槐花香的时 候，我让学生找出描写香的词语，并重点推敲“清香、醇香、浓香”，让学生反 复朗读，说说感受到了什么？有学生感受到香味的浓烈，有学生感受到香味越来 越浓了，越来越香了。从孩子的回答中，我想：槐乡的孩子走到哪里，哪里就 有香。此时，我相信，教室里的学生也闻到了，整个空间都是香的啦！真应了那 句“浸在香海中了”。 21、《槐乡五月》教学反思 教学本课，我试图从美入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计， 精美的多媒体课件，把学生带入课文描述的优美意境，极大地激发学生学习的积 极性、主动性和创造性。 一、个性阅读，理解“飘香的季节”，赏槐花之美，品语言之诗韵。 1、自主品味悟诗韵。对这样一篇诗一般的美文，不同的孩子感受的方式各 异。通过个性化的自主阅读，学生自行体会槐花多、白、香、美的特点，品味文 中优美的文字，体会不同的感受。 2、感情朗读品诗境。课文诗一样的语言，直接激发了孩子感情朗读的欲望。 伴随着舒缓的音乐，让孩子静心朗读体味，让自主体味后的朗读，读出诗的韵律 和意境。 3、个性想像萌诗兴。“像玉雕的圆球、像维吾尔族姑娘的小辫儿”这是作者 眼中的槐花，其实每个孩子心目中都有 “自己的槐花“。教学时借助多媒体课件， 出现槐花开放的远景和特写镜头，让孩子描述。孩子充满诗意的想像，是对槐花 之美的再创造，是对课文文字的进一步理解和提升。 二、自主探索，领悟“孩子的季节”，悟童真之趣，感乡村之诗情 课文散发出槐乡独特的风韵，使人感受到悠远的槐乡文化。以“走进槐乡，你看 到了什么，感受到了什么”统领第二个教学环节。 20、《恐龙》教学反思 学习第二自然段时，我让学生围绕总起句 “恐龙的种类很多，形态更是千奇 百怪。”展开学习活动。默读本段，想想：这一段介绍了哪几种恐龙？各有什么 特点？仔