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东海县和平路小学电子备课 班级 六（3）学科 数学主备人刘海凤复备人刘瑞玲 2015年 3月31 日 第4周 教学 比例的基本性质 课型 新授 总第19课 内容 时 1．使学生认识比例的“项”以及“内项”和“外项”，发现并理解比例的基本性质， 教学 学会根据比例的基本性质，正确判断两个比能否组成比例。 目标 2. 使学生在自主探究、观察比较中，提高分析、概括能力和勇于探索的精神，体验 成功的快乐。 教学 重点 理解并掌握比例的基本性质。 教学 难点 引导观察，自主探究比例的基本性质。 教学 多媒体课 准备 教学过程 教学 师生活动 复备栏 流程 一、复 1．谈话：上节课我们已经认识了比例，谁能说说什么是比例？ 【设计说明： 习 引 2．判断下面每组中两个比能否组成比例？把组成的比例写出来。 比与比例的 入，有 （1）3:5 18:30 （2）0.4:0.2 1.8:0.9 相关知识是 效铺垫 （1）2:8 9:27 本节课的直 接知识基础， （1）学生独立完成，说说判断过程。 抓住这一知 （2）提问：你觉得比和比例一样吗？有什么区别？ 识起点有效 复习，为学生 1．教学比例各部分的名称。 探究新知提 供知识上和 （1）课件出示例4 的两幅图。 心理上的准 二、引 学生根据图中三角形缩小前后底和高的数据写出尽可能多的比 备，激发探究 导 探 例。 的欲望。】 索，建 （2）由比的各部分名称引出比例的各部分名称。 构知识 ①引导学生回忆比的各部分名称。出示： 3 ： 6 前项 后项 ②说明比例各部分的名称。出示： 3 ： 5 = 2 ： 4 内项 外项 （3）指明说说其他几个比例各部分的名称。 （4）补充一个分数形式的比例，如 35 =1830 。让学生说说这
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