简便计算教案设计.pdfVIP

简便计算教案设计 《连减简便计算》教学设计 教学内容：教材第21页的例4 学习目标：灵活掌握连减算式的简便计算方法，并能正确运用进行简 便计算。 教具学具：多媒体 教学过程：一、板题示标 同学们，今天我们继续学习“简便计算”，这节课的学习目标是：灵 活掌握连减算式的简便计算方法，并能正确运用进行简便计算。 师：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学 呢？请看自学指导！ 二、自学指导 ：认真看课本第21 页的例 4，看图、看文字，重点 看三个小朋友的计算方法，想一想：谁的计算方法最简便？（5分钟 后，比谁会做与例题类似的题） 三、先学 生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够5 分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看。） 四、后教.师：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就比比谁 最棒 。1、出示第1种算法和第2种算法 234－66－34 234－66－34 ＝168－34 ＝234－（66＋34） ＝134 ＝234－100 1 / 3 简便计算教案设计 ＝134 提问;234－66－34 和234－（66＋34）之间 有什么不同的地方？它们之间相等吗? 234－66－34 ＝ 234－（66＋34） 具有这样特点的式子你还能写一些吗?用字母怎样表示？ 小结：一个数连续减去两个数，可以用这个数减去这两个数的和。 用字母表示：a – b - c= a- ( b + c ) 2、出示第3种算法 234－66－34 ＝234－34－66 ＝200－66 ＝134 提问：你能理解这位同学的想法吗？ 他这样做是关注到了什么？ 具有这样特点的式子你还能写出一些吗？用字母怎样表示？ 小结：在连减运算中，可以先减去第二个减数，再减去第一个减数。 用字母表示：a – b – c =a – c -b 3、做一做21 页1 题 五、 达标练习 1、一本故事书共有128 页，小文上周看了72 页，这 看了28 页，还剩多少页？ 2 、怎样简便就怎样算。（请你说出第一步。） 2 / 3 简便计算教案设计 672 － 84 －116 437－63 － 137 342 － 178 －142 786 － 48 － 52 458 － 279 －58 五、全课小结 同学们，这节课你学到了哪些知识？（学生说对，教师不必重复） 六、作业：练习六第1 题、第3 题 3 / 3