语文第三单元《读不完的大书》教案(教科版四年级下).pdfVIP

读不完的大书 教学目标： 1.通过阅读课文，使学生明白大自然中有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理， 并学习我善于观察的好习惯。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。 教学难点： 理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。 教学准备： 课件 教学过程： 一、导 同学们，又到了我们走进快乐读书屋的时间了。让我们共同走进快乐读书屋吧。 在我们的生活中有一本很大很大的书，读也读不完，这是什么书呢？今天我们就来学习《读不完的大 书》。 板书课题 同学们，读了课题，你最想知道什么？ 那我们快到书中去看看吧。 二、初读课文，整体感知 1.初读课文，借助工具书，用自己喜欢的方式自由读课文。要求读准字音、读通课文，同时标出自然 段。 2.出示生字、容易读错的词语，检查读音。 3.教师询问在读的过程中是否遇到了什么困难，学生讨论解决。 4.同桌分自然段互读课文，要求互相正音，对方读得不流利的地方，请他再读一遍。 三、自读自悟，整体感知 1.默读课文 边读边画，看看从文中你读懂了什么？ 品读赏析 课件出示：大自然的鸟语花香。 请同学看后互相有感情地朗读课文，教师注意引导学生在互读、互听、互学中读好描写优美景色的 段落，通过朗读体会孩子在大自然中玩耍的愉悦心情。 2.方法指导：这篇课文作者是怎样表达“趣”的？采用了什么修辞方法，找出来 读了课文，有什么感想，说出自己的真情实感。 3.拓展延伸 你见过大自然的哪些景象？ 你享受过大自然带给你的快乐吗？说说你的感受。 四、识记生字 1.同桌互相检查识字情况。 2.指名读要认的字。 五、总结 你有哪些收获？还有什么不理解的地方吗？ 六、作业 找出写景的文章，自己读读。 第二课时 教学目标： 1.通过阅读课文，使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理。 2.正确、流利、有感情的朗读课文。 3.认识6个生字。 教学重、难点： 1.理解作者为什么把大自然陈维一本读不完的大书。 2.认识6 个生字。 教学过程： 一、激发情趣，导入新课。 有一本书很大，读也读不完，这是什么呢？（大自然）看到课题，你们想知道什么？让我们带着这些 问题共同走进今天的“快乐读书五”，从书中感受大自然，一起寻找答案吧！ 二、自由读课文，自主感知。 （1）学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感职权篇内容。 （让学生自主选择读书方式，并引导学生整体把握文章内容，通过初度，让学生底可闻又出不理解。） （2）小组互动： 互读课文，进行正音。 （3）集体交流读书所得，了解自主读书情况。 （在初读课文，前线理解课文的基础上，感受大自然花草树木、充裕鸟兽给小朋友带来的快乐。） 三、感情朗读，理解感悟。 （1）像一项大自然中的鸟语花香。 （通过朗读体会在大自然中玩耍的愉悦心情。） （2）把体现小作者仔细观察的句子找出来读一读，从中感受善于观察是一种好习惯。 （3）启发学生合作交流读懂了什么，杜勒克问有什么感想，引导学生说出自己的真情实感。 四、拓展延伸 （1）你见过大自然中的那些现象？ （2）你享受过大自然带给你的快乐吗？说说你的感受。