基于工程理念的药剂学课程教学改革探究与实践.docxVIP

PAGE 1 - 基于工程理念的药剂学课程教学改革探究与实践 基于工程理念的药剂学课程教学改革探究与实践 9324〔2021〕22-0163-02 制药工程专业是我校〔三峡大学〕于2021年创办的工科专业，以培育高素养的药品制造工程技术人才为目标。2021年，国家教育指导委员会公布了《制药工程工程教育专业认证标准〔试行〕》，标准要求制药工程专业学生具有广泛而坚实的工程基础及实践能力。因此，如何培育及提高学生的工程素养，培育出具有竞争优势的制药专业人才，始终是本专业教师思索和关注的中心问题。 药剂学是讨论药物制剂的基本理论、处方设计、制备工艺和合理应用的综合性技术科学，课程内容包括了药品制造从原辅料到最终的上市成品，也是培育学生工程应用能力的关键环节之一。因此，以工程素养的培育为目标，加强对药剂学的课程改革和建设特别重要。下面，就笔者在药剂学课程教学改革中所做的一些工作和广大读者进行沟通。 一、优化教学内容，注重课程的有用性 药剂学需讲授多种剂型的处方设计、制备技术和质量操纵，综合性强、学问量大、内容较杂乱。我们教研室教师和当地企业专家一起对教学内容进行了反复商量和系统梳理，结合企业对人才的需求和制药工程专业的培育要求，优化了部分授课内容。比方流变学理论、生物药剂学基础理论、膜剂、微囊、中药制剂的前处理等内容不再讲解并描述，建议学生自学;另外增加了微丸、分散片、舌下含片、口腔崩解片、注射用长效缓释微球、纳米制剂等六个专题。 二、创新教学方法，提高学生的主动性 以前授课多接受“以教师为主体，以讲课为中心〞的传统教学模式，多是实行全程“灌输式〞教学，学生始终处于消极被动的地位。加之药剂学课程内容较多，大部分学生反映课程内容抽象枯燥，学生主动性不够，学问点遗忘率较高。因此，需要对教学方法做出相应的改良，增添学生对药剂学理论学问的深入理解，提高其对于药物制剂创新的理性认识，同时强化实践环节。 1.“案例式〞教学。笔者在教学实践中结合课堂教学中的授课内容精选了一部分与授课内容直接相关的具体案例，比方在讲解“灭菌制剂与无菌制剂〞一章中时，以“齐二药〞事件为例，告知学生“亮菌甲素注射液〞导致严峻不良反应的缘由就是误将二甘醇当成丙二醇作为药用辅料使用，结果造成多人死亡。通过这一严峻的药害事件，让学生了解药用辅料对制剂安全的重要性。在讲解“纳米靶向制剂〞一章中时，以“注射用紫杉醇〔白蛋白结合型〕〞为例，先引导学生了解紫杉醇的理化性质〔难溶于水，胃肠道不汲取〕，选择合适的剂型〔注射剂〕，再选择注射剂的溶剂〔聚氧乙烯蓖麻油〕，接着分析使用聚氧乙烯蓖麻油作为溶剂的副作用〔超过敏、肾毒性、神经毒性〕，然后让学生商量如何解决此问题，自然过渡到选择白蛋白作为紫杉醇的药物载体，分析其优点〔水溶性好，具有靶向性，生物利用度高，毒副作用小〕，最终讲解白蛋白结合紫杉醇注射剂的制备工艺、生产设备、质量操纵等内容。经过几年的实践发觉，通过案例式教学法学生学习的主动性有了显著提高，课堂气氛明显活跃了，学生能够实际带入学问点，教学效果较传统教学方法也有了显著提高。 2.“自学式〞、“互动式〞教学。该教学方法学生参加度高，能充分调动学生的主动性和主动性，教学效果好。比方在讲解“半固体制剂〞章节时，教师预先选择几种有代表性的药物安排给各组，如清凉油、VE护手霜、洗面奶、润肤露、凝胶免洗面膜等，要求每组学生在预先自学并进行充分资料调研和商量的基础上，围绕处方设计及分析、制备过程、设备选型、留意事项和问题商量几个部分制作PPT，各组选取代表在课堂上集中进行讲解，教师和其他同学提问并针对问题进行现场商量。商量完成后，要求学生对自己的设计进行修改、完善，并在药剂学试验课堂上进行进一步的验证，根据自己所设计的处方、制备工艺制备出相应的制剂产品。教师在这一过程中以提问、提示的方式进行引导，学生互相商量互动，理论课和试验课相结合，最终完成课程的学习。 3.构建教学影视库，帮助教学。药剂学教学中涉及大量单元操作，包含冗杂的制备工艺、生产设备及技术原理，以往教学工作中这部分内容常用教材中的示意图讲解，太过于抽象，学生很难搞清晰、弄明白。本教研室以建设“药剂学教学影像资料库〞为核心，构建可视化、多元化的教学体系。〔1〕制作大量的动画，对制剂的基本理论、设备运行原理和产品的生产操作单元进行动画演示，关心学生更好的理解。〔2〕与本地制药企业合作，对工厂的生产设备、车间布局、质量治理等进行实地视频拍摄，以使学生获得更直观的认识。〔3〕在课堂教学中，应用好多媒体教学手段，如网络课程教学、视频教学、模拟示范教学，促使学生在课堂中更好地猎取学问。 三、强化试验教学，培育实践动手能力 药剂学试验课是培育学生实践动手能力和工程素养的重要环节。为了提高试验课的质量，我们购置了大批试验设备及仪器，比方万能