北师大版五年级数学上册《人民币兑换》教学设计.docxVIP

教学 内容 第6课时 人民币兑换 教材 分析 教材第12-13页例题。“人民币兑换”是在学生学习了小数乘法和小数除法的基础上进行的，是学习求出小数乘法和小数除法计算后结果的近似值。教材通过从美国寄来的故事书的生活情境,引出美元能兑换成多少人民币,再结合人民币部分国际货币汇率表,让学生自主探究,并明白人民币兑换中保留两位小数的近似值的必要性。从而激发学生的学习兴趣和探究的冲动，让学生感受到数学知识与生活的密切联系，并在自主探究中懂得用“四舍五人”法保留近似值。在本课时的学习中，学生已经掌握了小数乘法和小数除法的计算方法，但人民币兑换属于新的运用,因此本节课要求学生能运用汇率进行人民币和外币互换。 教学 目标 1.通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。 2.能够按照要求求出积、商的近似值。 3.让学生体会到求积商近似值在生活中的应用。 教学 重难点 1.能够按照要求求出积、商的近似值。 2.准确地掌握人民币与外币的兑换。 教学 准备 课件 教与学活动 设计意图 修改 情境导入，切入主题 1.出示情境图:美国小朋友玛丽给小红寄来一本 6.7 美元的故事书。 2.引导学生:你能提出哪些问题? 师相机解惑。 3.揭示课题：这节课我们就来研究“兑换人民币”。 二、引发思索，探究方法 美元兑换人民币 1. 6.70 美元折合成人民币多少元呢?要解决这个问题得先知道什么呢? 2.课件出示 2012 年 10 月某天中国银行公布的关于其他币种和人民币之间的兑换比率。 3.从这个表里，你获得了哪些信息? 教师引导学生初步了解:1 美元兑换人民币 6.31 元，那么 2 美元就是2 个 6.31 元........ 4.借助比率，独立试做。列式:6.31×6.7 5. 5.组内交流:为什么这么列式?积最多应该是几位小数? 6.总结:美元兑换人民币的方法。 人民币兑换美元 1.我们学会了美元兑换人民币的方法，反过来用人民币兑换美元，你们会兑换吗? 出示问题 2 情境图:妈妈用 600 元人民币到银行兑换多少美元? 2.回忆学法，完成上题时，我们都解决了哪些问题，你是怎么解决的? 3.独立完成，小组交流解决人民币兑换美元的方法。 求积、商的近似数 1.对比两道题的结果，有什么异同? 2.引导学生发现: 相同点:都保留了两位小数;不同点:一个是乘积，一个是商。 3.总结求积、商的近似数的方法。 引导学生总结:积取近似值先精确计算，再根据题目要求或实际情况取近似数;商取近似值根据要求保留的小数位数多求一位，然后取近似值。 （三）巩固练习，应用提升 1.完成教材第 13 页练一练第 2、3 题。 2.完成教材第 13 页练一练第 1 题，第 14 页第 4 题。 (四)课堂总结 出示2005年9月某天中国银行人民币兑换比率，对比2012年的人民币汇率，你想说点什么?你学会兑换人民币了吗?怎样兑换? 通过情境导入，激发学生的学习兴趣 通过引导学生自主思考、探索从而寻求出人民币和外币兑换的方法；同时借助人民币和外币的兑换这一生活情境，体会求积、商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。 学生在交流中明白：由于货币最小的单位是“分”，以元为单位时，第三位小数没有意义，所以一般保留两位小数，学生将体会到求积、商近似值在生活中的应用。 板 书 设 计 人民币兑换 美元兑换人民币 6.31×6.7=42.277≈42.28(元) 人民币兑换美元 600÷6.31≈95.09(元) 知识点 1.会用“四舍五入法”求积商近似值。 2.应用“四舍五入法”解决稍复杂的货币兑换问题。 3.探究商与被除数的大小关系 教 学 反 思