班会课教案设计：责任.docxVIP

班会课教案设计 凤台十中王梅 凤台十中 王梅 责任，成长路上的基石 王梅（凤台十中） 一、 设计理念： 责任是我们成长路上的一块基石，是我们长大成人的标志之一。 每个人都肩负着责任，对工作、对家庭、对亲人、对朋友，我们都有 一定的责任，正因为存在这样或那样的责任，才能对自己的行为有所 约束。责任感是我们战胜工作中诸多困难的强大精神力量，使我们有 勇气排除万难，甚至可以把“不可能完成”的任务完成得相当出色。 失去责任感，即使是做我们最擅长的工作，也会做得一塌糊涂。社会 学家戴维斯说：“放弃了自己对社会的责任，就意味着放弃了自身在 这个社会中更好的生存机会。”责任感更是衡量一个人精神素质的重 要指标。针对本班学生做事缺乏责任心，对他人、集体漠不关心等现 象，通过真情体验，感悟责任，激发学生关爱他人，树立责任心。 二、 设计目的： 1、 让学生了解责任，懂得责任的重要性。 2、 唤起学生的主体意识，培养学生的主体意识。 3、 丰富学生的生活和情感积累，激发学生责任心，树立责任感。 三、 方法：表演法，讨论法，演讲法 U!、活动准备: U! 、活动准备: 1、 准备节目，搜集故事，收集名言，主持人准备串联词。 2、 制作相关的课件 3、 通过写随笔的方式，谈谈自己对于责任心的认识。 4、 分组排练节目（小品、歌曲、讲故事等） 五、活动过程： （一）、宣布活动开始： 主持人结合身边事引入班会主题 一、 观听篇 播放四川地震片段及国家，人民抗震救灾的情形 讲故事：钱学森历尽磨难，回国进行科研，建设祖国。 钱学森在美国奋斗12年，功成名就，声誉远播。丰厚的生活待 遇，优越的科研条件并没有留住他的心，在他决定回国时却受到了联 邦调查局的监视和查问，他的辞行同时激怒了他的上司。还未走出美 国就被海关非法扣留了全部行李。 为了回归祖国，钱学森多次受到了美国当局的无理迫害，罹难整 整五个年头。期间联帮调查局借口 “间谍”罪逮捕了他并将他押往特 来那岛的拘留所。钱学森在监管期间忍受着种种变相的刑罚，连晚上 还每隔10分钟亮灯一次，天天无法入睡。但他不屈于美国当局的淫 威，傲视着他们的无耻伎俩和卑劣行径。回归祖国的决心更加坚定。 1955年8月，钱学森终于接到了美国移民局准予他离开的通知。 整整20年，钱学森经历了成功与失败，欢乐与灾难，荣誉与屈辱， 厚爱与冷遇，终于离开这块给他知识和才能，又使他蒙受欺凌与折磨 的土地，便回到了梦系魂绕的北京。开始了他全新的事业。 二、 发现篇 表演小品《小明值日》，全班讨论。 该小品围绕值日生小明的一天值日而展开情节，有四个角色。其 特点分别是：主人翁小明对自己履行的义务不负责任，是一个纪律观 念和劳动观念都不强的人。劳动委员小红是一个以身作则、工作责任 心较强的同学。体育委员小军则是一个无原则、缺乏正气的人。而值 日生小刚则是一个对自己的工作尽职尽责、对他人漠不关心的人。 从同学们讨论的情况看，对小明、小红和小军这三个角色的态度 较鲜明，而对小刚则引发争论：作为普通学生，是否也有责任提醒同 学、帮助同学的义务。 三、 比较篇 联系实际，列举现实生活中“责任心”强的典型事例 我们呼唤责任，渴望社会的正常秩序。在我们的生活中，除了同 学们所说的缺乏责任心的现象外，其实，也有许多做事有责任的同学。 因此，又安排了下列环节：让学生列举生活中“责任心”强的事例， 其目的是让学生留心观察身边的好人好事，并从中得到教益。 节目到此，同学们对责任心有了较多的认识，有对个人负责，也 有对他人、集体负责。应该说，对个人负责，是每个人必须做到的最 低要求。而对他人、对集体负责，则体现了一个人的道德观和价值取 向，是追求完善人格的表现。 四、 思考篇 由上面的事件学生还联想到生活中还有一些不负责任的现象。 如：（1）学习上，目的不明确，得过且过，对自己的学习、前途不 负责。（2）不敢直面自己所犯的错误，不能主动承担责任，做法偏 激。或离家出走，或对生命不负责任 五、 讨论篇 大家各抒己见，谈谈生活，学习，工作中负责任的好处与不负责 任的坏处。 六、 游戏篇 游戏训练同学的责任意识：参与者相隔一臂站成几排（视人数而定）， 我喊一时，向右转；喊二时，向左转；喊三时，向后转；喊四时，向 前跨一步；喊五时，不动。当有人做错时，做错的人要走出队列、 站到大家面前先鞠一躬，举起右手高声说：“对不起，我错了！”做 几个回合后，提问：这个游戏说明什么问题？ 七、 心得篇 大家就本次班会内容说说自己的收获 八、 结语：对待工作，是充满责任感、尽自己最大的努力，还是敷衍 了事，这一点正是事业成功者和事业失败者的分水岭。事业有成者无 论做什么，都力求尽心尽责，丝毫不会放松；成功者无论做什么职业, 都不会轻率疏忽。 最后班会在歌曲《我们在一起》中结束