班级文化建设方案.docxVIP

九年级(5)班级文化建设方案 (―)物质文化建设 教室布置幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。包括 桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等，实际上就是一种静态文化。 学生触景生情，因美生爱，提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级文 化，可以增强学生对班级生活的兴趣，从而热爱生活、热爱文化学习, 从而形成健康向上的班风。主要措施： 布置好教室卫生角。要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放， 贴环保标语。 设置”班务公开栏”，主要用于张贴学生守则、课程表、作息时间 表及班内各项工作安排表等内容。 清理学生课桌，尽量做到统一、整齐、整洁。 在课桌指定位置贴上”自我激励卡”，内容包括：姓名，爱好，理想, 喜欢的名言，班主任寄语。 后墙黑板，分三个大板块，左边用作：”智慧人生”，每天一位学 生写上三两句名言或自己的人生心得；右边为”班级寄语”，每天一 位学生写上自己对班级同学最想说的一句话，加强学生间的了解交 流。中间则为“中考倒计时”和“感恩教育一月之星”公示栏。 为了能及时了解学生的心理，促进交流和沟通，设班主任信箱，划 出实话实说留言角，架起师生心灵的桥梁。 设置班级图书角。图书内容一方面由学校根据班级要求从图书室借 发一定量的书籍，每月更换。另一方面由班级自筹解决。 （二）观念文化建设 转变班级观念，寻找每人亮点。班级文化观念可以简单而通俗地 理解为全整个班级对各种现象、事件有倾向性的看法和思想。班级文 化建设要寻找每个学生精神的发光点，发展每个学生的特长和个性。 使班级文化生活成为学生精神生活的”乐园”，成为学生健康成长的” 加速器。 （三）人际文化建设 人际关系是人在社会生活中存在、发展的基本条件，它对个性发 展，行为表现，心理健康都发生巨大的影响。人与人之间的相互理解、 信任、关心和爱护会造成良好的社会心理气氛，它能使每一个正常人 的健康的、合理的心理需要得到程度不同的满足，从而产生开朗、乐 观的情绪，对生活更加热爱，并使群体保持一种稳定的、融洽的秩序。 反之，人与人之间的冲突或者冷漠,会造成一种不良的社会心理气氛, 使人感到孤寂、压抑、苦闷，并最终导致人的心理变态，对生活，对 人生，对学习都抱着一种消极的态度。 （四）活动文化建设一系列主题班会 III每周一次的班队课是德育建设的思想阵地，充分有效的利用班会 时间是班级建设的最好途径，在班会课上强调学生活动的自主性和创 造性。在自我设计的活动中，学生能够自由充分的发展他们的爱好、 特长和各种能力，因而对于培养健全的心理有重大作用，其意义往往 是课堂学科教学活动所不能代替的。所以教师要放手让班干部组织、 主持班级活动，给学生更多的自己管理自己的权利，这样将确保班干 与同学之间的频繁交往，又利用活动促进同学间的交流沟通与合作。 进而满足学生各种心理的需求。当然组织活动是应注意培养学生的兴 趣、特长、良好个性、主动精神、交往能力，以便拓展学生心理发展 的更广阔天地。主题班会课根据时间的不同的，学生心理需求的不同 确定内容。如：”走出心灵的独木桥”、”火眼金睛寻找亮点天生我材 必有用”、”宽容是金”、”开朗、豁达、真挚、团结、合作、协作，，、，， 在竞争中和谐、平衡、融洽的发展”、”抬起头来，重塑自我”、”在爱 和被爱中领略” “事无巨细”等。 III