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班主任越当越快乐的秘方 能让所有老师都想当班主任吗？参加这次班主任培训之前，我曾经提出过这样一个问 题。因为现在很多做过班主任的老师都说班主任难当，甚至厌恶当班主任。我也是班主任中 的一员，也曾有过当班主任“其中的酸甜苦辣，只有自己品尝”的感受。班主任是不是这样令 人望而生畏呢？我一直与同行一起寻找当班主任的快乐，寻找当班主任快乐的秘方。通过这 次培训，我感觉当班主任越当越快乐是可以的。当好班主任必须掌握当任班主任的方法和艺 术，这就是班主任的秘方。 不错，班主任工作是复杂而艰苦的工作。主要体现在以下几个方面： 一是班主任教育好学生必须要面对复杂的班级群体。这个班级群体中的成员是一个个具有复 杂的思想、心智尚未成熟、具有复杂的成长背景的少年儿童。 其次是班主任面临的工作是内容复杂多变的教育活动。班主任要学会了解学生，才能做到因 材施教；班主任必须具有敏锐的洞察力，才能掌握教育机智，把握每一个教育契机，及时转 化学生的思想和行为；班主任必须学会与学生沟通的方法和技巧，才能让学舍宫内领会班主 任教育的意图，有效完成班级任务；班主任要掌握系统的班级教育活动技巧，对学生进行思 想教育安全教育法制教育和心理辅导，开展主题班会，使学生通过教育活动成长为自主教育 的有用的社会人才。 通过这次培训学习，我收益匪浅：要让班主任工作真正成为教师快乐的事业，必须努力学习， 深入做细致工作，让班主任工作日臻完善，这样才能让班主任工作成为自己教育生活的快乐 的一部分。 一、在线课堂与专家学习班级管理和教育方法： 1、 班主任要成为学生成长的帮助者。教是为了不用教。班主任工作首先也要让学生学会自 我教育。在线课堂多个主题的讲座给我很大的启发：“使班规制定成为学生自我教育的过 程”，“做操与育人”，“自我教育从自定目标开始”等等。其中渗透着班主任帮助学生转 变对问题行为的认识，把学生成长的需要激发出来，班主任在学生成长中起着指导和激励的 作用，把有声的教育转化为无声的学生个人的自我教育行动，这是需要一定的方法和教育艺 术的。 2、 让学生学会与教师相处，构建良好的师生关系。“改变学生还是改变自己” “沟通从心 开始”，“如何坚持公平公正”等等课堂讨论分析，让我针对自己的教育活动作了反思，我 们班主任是否真正从学生的角度看待学生，我们处理问题的方式是否考虑学生的感受，学生 是否接受我们的教育，怎样才能让学生感受到教师教育的重要？等等，这些问题的解决先决 条件是教师要学会与学生沟通，让教师的教育意图转化为学生自己的成长需要。 3、 班级管理不但要管住学生的人，还要管好学生的“心” o学生市长在成长的人，心智不 成熟，思想面临各种矛盾，因此各种心理占该都可能在学生心理上形成，成为学生成长的班 教师，甚至成为班主任工作中的意外教育事故。所以，班主任要很好地了解学生的心理需求 和心理状态的变化。及时对学生开展心理辅导讲座，疏解学生在人际交往和家庭生活中遇到 的心理困惑和人际矛盾。心理疏导是班主任工作方法中重要的一面。不能只是关注学生考试 考多少分，还要关心学生是怎样学习的，有没有自己成功的学习方法和良好的学习习惯，成 为中小学班主任工作的重点内容，让学社国内在快乐的生活中学习，在快乐的学习生活中成 长。 二、 开展主题班会，教育学生健康成长。 1、 要学会设计班会课的主题。让班会课有目标，有效率，还要有效果。 2、 根据学生的能力开展班会课，让班会课成为学生成长的课堂。“培养学生的责任心”、 “班干部在服务中提高责任心”等话题，是我们班主任在班级管理中不可忽视的，培养好 学生的责任感，是学生自我教育的前提。 3、 要与差乱班当做自己家。共同与学生克服成长路上的不良现象，班主任往往 面临班级的 混乱局面就对学生苛责，没有站在与学生一起共进退的角度看问题，越乱越忙，班主任越忙 越乱，班级教育苍白无力，其中的缘由无法找到。最终揭开这个症结的钥匙是班主任与学生 一起共同建设良好的班级氛围，把学生的成长当成自己内心的愿望，把对学生的要求变成与 学生努力的目标，这是需要教师放下架子，换一个角度看问题才能行的。 三、 班主任的心态决定班主任的收获。 学习给我的感受就是一句话：心态决定收获。当班主任没有谁愿意当不只是因为任务 艰巨，而且是缺乏克服困难的决心。无论老师对工作多么重视，无论班主任对工作多么负责, 如果工作效果因为没有良好的方法和机巧而徒劳无功的时候，班主任工作就会成为负累。从 优秀班主任的讲座中，我感到做好班主任工作靠的不是硬拼，而是方法和艺术。善于发现问 题，善于从源头解决问题的人，总是胜人一筹。班主任工作的盲目性是我们工作的通病吧, 学生的成长目标在哪里，我们不知道，我们就不会做好班主任。整个培训让我系统地了解班 主任工作的方方面面：班集体观念教育，安全、思想、心理