用除法解决问题新增课.docxVIP

精选精备12是 精选精备 12是3的4倍 12是4的3倍 课 题：用除法解决问题 课 型：新授课 主备人：韩昊艳 学习内容： 课本第54-55页例2、例3和“做一做”。练习十二1-3题。 学习目标： 1、通过实践活动学生能简单说出一个数是另一个数的几倍，明白什么 叫倍。 2、学生通过将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化 为“求一个数里含有几个另一个数”，解决这种简单的实际问题。 3、在具体的活动中进一步提高学生的动手操作能力和语言的口头表达 能力。 学习重点: “什么叫一个数是另一个数的几倍气 学习难点: 运用本节所学的知识解决一些简单的实际问题。 学习方法：自主探究合作交流法、尝试指导法 教具准备：主题图、小棒等 评价设计: 1、通过动手操作、观察等方法检测目标1。 2、 通过个人展示、小组汇报来检测目标2。 3、 通过评价样题检测目标1、2、3。 评价样题： 1、 小明有12枝铅笔，3枝钢笔，铅笔是钢笔的几倍? 2、 我会摆一摆 学习流程: 一、 创设情境，导入新知 1、 二年级(4)班学习舞蹈的有3人，学习绘画的人数是学习舞蹈人数 的2倍，学习绘画的有多少人？ 2、 二年级(4)班学习唱歌的有6人，学打乒乓球的是学习唱歌的3倍, 学打乒乓球的有多少人？ 二、 动手操作，探究新知 1、 出示第54页例2主题图师：你们想参加这个游戏活动吗？ 2、 活动：学生动手摆飞机； 3、 汇报结果 师：根据你摆的飞机，谁能提个问题让大家猜一猜？ 引出“求一个数里含有几个另一数的除法含义” 4、 出示例题中小强提出的问题：“我摆了 3架飞机，我用的小棒根数是 小红的几倍？ 5、 小组讨论 6、 汇报结果，学生在动脑思考、充分探究中找到了 “求一个数是另一 个数的几倍是多少”的解题思路，即“求一个数是另一个数的几倍”的含义, 就是“求一个数里含有几个另一个数”用除法计算。15 — 5 = 3 三、 运用知识，解决问题 1、 出示例3情境图 2、 学生根据画面提出用除法计算的问题； 3、 根据所提问题，说一说你的解决方法； 4、 学生独立列式解答； 四、 巩固深化，质疑拓展 1、 基本练习：完成第55页的做一做。自己独立分析题目，然后解答。 你还可以提什么问题？学生自选一问解答，并相互说一说自己为什么这 样做？ 2、 变式练习：完成第56页练习十二的第1题。 （1） 要求学生认真看图，图中画了哪些小动物？分别是多少只？ （2） 自己独立分析解决：小鹿的只数是小猴的几倍？ （3） 提问：为什么这样列式？ 五、全课总结： 今天你学到了什么？最喜欢的是什么？ 板书设计： 解决问题（一个数是另一个数的几倍） （用除法计算） 唱歌的有35人，跳舞的有7人，唱歌的人数是跳舞的几倍? 35： 7=5 课后反思：