班级自主活动快乐你我他（刘洪）.docxVIP

班级自主活动快乐你我他 一、课题界定。 我们认为，课外活动的意义和作用在于它的设置，能够改变基础教育单一的 课程结构。第一，班级活动的综合性和实践性能改变基础教育单一的课程结构。 第二，班级活动的有效性能帮助学生掌握知识提高学习效率。第三，课班级动的 充实性也能丰富学生的精神生活。第四，班级活动自主性更能促进学生良好个性 的发展。 三、 研究背景与意义。 小学生除按照课程规划规定的科目上课，仍有许多课余时间由学生自由支 配。小学生正处于发育阶段，他们精力充沛，活泼好动，富于幻想，对周围一切 都感兴趣。但是，要想满足学生的求知欲和好奇心，仅靠通常为完成教学进度而 设置的课堂教学是不够的。为了弥补传统的课堂教学的局限性，我们应积极开展 丰富多彩的班级活动。 四、 课题研究的对象。 四（2）班全体学生 五、 研究思路。 1、班队活动重实效 每周一次的班队活动除学校安排外，我们班都有主题，按计划开展。为了提 高活动的效率，保证活动的顺利进行，让学生通过班队活动提高自我管理的能力, 首先，制定严密的活动计划。学期初根据学校大队部的计划制定每月的一个主题, 每一次活动也拟订详细方案，计划制订由学生独立完成，教师加以检查指导。（2） 充分调动学生活动的积极性。学生是活动的主体，因此，学生自始至终都应是活 动的积极参与者。这样才能真正发挥活动的作用。作为教师，要多给学生以指导, 不宜插手太多。（3）活动应该更多地向学生提供自我管理的机会。作为班主任， 应当尽量使每一个学生都得到锻炼的机会。引导那些管理能力较差的同学参与活 动的组织，提高他们的能力。老师要充分相信自己的学生的活动能力，积极创造 条件，提供机会，放手让学生管理自己，组织活动，使每次活动都成为学生大显 身手的好机会。现在班级中已有一半同学参与组织班队活动。 2、 争章活动规范化 开学初，在中队长的带领下，对这个学期要考的章进行了解，知道四枚必 修章两枚选修章，做到人人心中有数。每次争章规范化，先解读争章目标，再讨 论班级特色目标，争章实践，考章汇报。学期结束，严格按照大队部的要求，未 达到争章要求的同学，一律不评优先。这样学生就非常重视争章活动。 争章活动与各学科相结合，争章的效能质量就会加速提高。语文课上进行 演讲、阅读等求知能力的自学训练；劳动课上帮助队员认识家务劳动、公益劳动、 自我服务劳动的意义，进行自我服务、家务服务的训练；品德与社会中“家庭生 活”的教学内容可争家务章、自理章、自护章；相信科学，反对迷信内容可争科 普章；《我与杭州》可争爱国知识章；音体美课可争艺术章、体育章……总之， 各学科为争章活动提供了非常广泛的领域与内容。二者相结合，相辅相成，必会 达到相得益彰的效果。 3、 假日小队活动丰富化 假日小队活动是少先队活动的重要组成部分，是以小队的形式组织学生在课 余时■间展开活动。它有这么几个特点：人员少，活动时间充分、活动范围广，自 主性强；由于家长的参与，能充分挖掘家长的资源，利用家长的资源。 根据时间安排的活动 结合节日，结合假期，结合时事活动。 根据地理条件 杭州是个美丽的城市，是古都之一，有很多风景名胜，人文古迹。几千年的 灿烂历史给我们留下的不仅仅是迷人的自然风光，还有积淀已久的宝贵文化。通 过假日小队活动让孩子走进杭州，了解家乡的山山水水，了解家乡的历史文化, 对现在的孩子来说很有必要，既增长课外知识，又是热爱家乡的主题教育。如博 物馆、名人故居、风景名胜等，通过这一系列的主题活动可以构成杭州的活动地 图，遍布整个杭州，让孩子从小就懂得去了解家乡，热爱家乡。 结合其他学科 我们四年级品德学科和地方课程要开展的实践活动比较多，和假日小队活动 结合，组织一些实践体验活动，如：访问、调查、参观活动等。这样的活动不是 单纯为了玩，不是单纯为了完成任务。能给孩子带来很多积极的影响。如锻炼孩 子的交往交际能力，锻炼孩子的自主能力，增长孩子的见识，丰富孩子的课余生 活，更重要的是在活动中孩子渐渐长大了，懂事了，学会很多东西。我们的假日 小队活动热热闹闹地开展，它成为孩子健康、快乐成长的又一有效途径。 4、“手拉手”活动献爱心 深化“雏鹰争章”主题活动。丰富我们班级的特色章一一“小蜜蜂友爱章”， 我们班与贫困地区学生建立“手拉手”助学活动，使学生在帮助的过程中体验爱 心，培养乐于助人、团结友爱的健全人格，有利于学生良好德行的形成。 “手拉手”活动促进同学们健康成长。大家觉得帮助了别人，自己也会很快 乐。并设立了专门的“爱心助学专项基金”由少先队负责管理。在活动中，同学 们学会了感恩，感恩父母，也感恩老师，感恩一切给与爱的人。 “手拉手”活动精神帮助重物质。帮助贫困学生不让他们的精神贫困，让他 们感觉这个世界的关怀和爱心！创设信心平台，了解他们的学习情况、生活情况 及