爱在家人间 教案- 部编版道德与法治七年级上册.docVIP

PAGE PAGE 1 七2《爱在家人间》教学设计 教学目标 情感态度价值观目标：体会家人对我们的付出，体验家人之间亲情的温暖和爱，养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。 能力目标：提高对家庭关系的分析能力和对亲子冲突产生原因的分析能力；掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法，提高运用正确的方式与父母沟通的能力，提高调试“逆反”心理的能力。 知识目标：了解家庭中自己与家人之间产生矛盾既有自己青春期逆反的原因，也有两代人在心智、学识和经历方面存在差异的原因。明白亲子冲突需要通过双方的互动沟通来解决。 教材分析 内容分析 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调试‘逆反’心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。” 本框内容首先引导学生感受对家人割舍不断的情感，帮助学生明白，家人之间爱的表达形式各不相同，却不可否认其存在。接着，让学生认识到，进入青春期的初中学生与家人之间产生冲突，既有自我独立意识增强与依赖心理之间矛盾的原因，又有代际之间心智、学识、经历等方面差异较大的原因。初中学生需要学习呵护亲情和解决冲突的方法，进而架起代际沟通的桥梁。 教学重难点分析 教学重点：掌握化解亲子冲突的方法和技巧 教学难点：亲子冲突产生的原因 学情分析 对于当下的学生而言，亲人对自己的关爱已经司空见惯，最熟悉的感情往往最不被重视和珍惜。教材通过创设情境，引导学生重新体味亲情，进而引出正文的学习。对于亲情之爱，教会学生学会用全面的观点去观察、分析。任何事情都是一分为二的，亲情的表达也是如此。即使表达的方式不容易被接受，如果是以爱为出发点的，就值得我们珍惜。表达方式可以调整，是亲子双方的调整，所以初中学也有责任和义务，为亲子沟通的顺畅，爱的更好表达付出努力。 教学过程 【预习导学】 1、如何理解家庭的亲情之爱？ 2、亲子冲突发生的原因？ 3、如何化解亲子冲突？ 【导入新课】 视频：《被爸妈填满的后备箱》 ——国庆假期结束，不少网友晒出了返程出发后被爸妈填满的后备箱和行李箱。 思考：填满后备箱表达了父母怎样的情感？你的家人如何表达这种情感？ 学生：略 教师：与父母的相处稀松平常，这平常的瞬间其实藏着满满的爱。而双向奔赴的爱最动人。家人之间如何相处？我们如何表达对父母的爱？这节课，让我们一起走进《爱在家人间》的学习。 【探究一】 图片展示：温馨和睦、深沉内敛、自然随和、磕磕绊绊 设问：回忆与家人相处的点滴生活，哪些饱含亲情的物品或者事件，感动着你、温暖着你？ 学生：略 教师：每个人内心都有一份对家人割舍不断的情感。这种爱与被爱的情感就是家人之间的亲情之爱。 【探究二】 阅读：P78小故事《闹钟没有妈妈的味道》 设问：①妈妈为什么坚持用打电话的方式叫我起床？ ②家庭结构改变后，会影响彼此的亲情吗？ 学生：略 教师：虽然家庭结构发生改变了，但家中的亲情仍在。每个家庭的亲情表现不同，不同的人表达爱的方式也不一样，只要我们用心感悟，就会发现亲情就渗透在寻常的生活中。 【探究三】 视频播放：《一碗蛋炒饭》 设问：结合视频片段，回忆一下，在你的生活中，你与父母或其他亲人有过类似的“碰撞”吗？原因是什么？ 学生：略 追问：一般集中在生活中的哪些问题？为什么我们与父母容易发生冲突？ 学生：略 教师：亲子冲突主要体现在个人隐私、兴趣爱好、学习成绩、交友问题等。亲子冲突是成长中难以避免的问题。产生的原因：从客观方面来看是代际差异，主观方面看，是我们进入青春期后，独立性与依赖性的矛盾并存。 小结：①一方面，长大后，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。②我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了。③作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突有时难以避免。 【探究四】情境分析 母亲：为什么挂我电话？ 女儿：我已经赶回家了不是吗？ 母亲：现在都几点了，这叫赶回家？ 女儿：我现在就在家，不然呢？ 母亲：可是我很着急啊。 女儿：妈，你要给我一点自己的空间啊！ 设问：以上亲子之间沟通的方式是否恰当？化解爱的冲突，你有何良策呢？ 学生：略 教师：爱是需要呵护的，互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。爱在沟通中加深，亲子沟通发生时，双方都需要通过良好的互动沟通来解决。作为子女，我们无法选择父母的相貌、性格、贫富，也无法选择父母对待我们的态度和教育我们的方式，但只要是以爱为出发点的，就值得我们珍惜。表达方式可