夯实法治基础 教案- 部编版九年级道德与法治上册 .docxVIP

PAGE 1 中学课时教案设计 导学班级 主讲人 导学时间 导学内容 九年级上册4.1　夯实法治基础 导学目标 1.懂得法治的含义，理解我国选择法治道路的重要性，知道我国为描绘法治新蓝图的基本做法。 2.提高对社会稳定、国家发展、个人生活需要法治的理解能力,提高捍卫法治建设的能力以及对知识的概括总结能力。 3.树立维护社会法治的责任意识,培养社会公平感。 导学重点 我国选择法治道路的重要性。 导学难点 我国为描绘法治新蓝图的基本做法。 导学过程 导学环节及主要过程 学生活动 参与方式 初步参与（学） 自主预习 （不看不讲） 1.观看视频《法治中国》片段，看完视频，你有何感受？——法治中国，正在路上。 2.揭示课题：一起学习第4课《建设法治中国》的第1框题《夯实法治基础》。 3.结合目题，认识学习目标：（1）为什么关爱建设法治中国？（2）如何建设法治中国？ 视频展示， 激发兴趣。 导入新课 认定目标 独立参与（思） 新知学习 （不思不讲） 1.自主阅读课本P44-50页，P53-55页，思考勾画相关内容：（1）法治的内涵和要求是什么? （2）我国为什么要选择法治道路?（3）改革开放以来,我国经历了怎样的法治发展进程?（4）全面推进依法治国的总目标和新方针分别是什么?（5）怎样建设法治中国? 2. 反馈交流，感知内容。 自读、勾画 交流、感知 合作参与（悟） 新知学习 （不议不讲） 合作参与（悟） 新知学习 （不议不讲） 活动一：认识法治的含义及要求 1.回顾视频，观察图片，究竟是什么保证了社会生活安全、有序、自由？——认识法治的含义。 2.亚里斯多德的话说明法治的前提是什么？——良法之治，认识良法与恶法。 3.结合材料，说说良法的特征。 4.观点判断：“有法律制度就等于有法治。”——法治还要求实行善治。 5.小结“法治的要求”。 活动二：认识法治的意义 1.结合所学知识，说一说法治保障人们哪些权利和自由？——法治对公民的意义。 2．材料一：习近平总书记曾说：“国无常强，无常弱。奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。” 材料二：2019年4月，沈阳市沈河区人民法院对长期盘踞在沈阳五爱市场的一伙恶势力团伙强迫交易犯罪案进行了审理和宣判。被告人被分别判处有期徒刑2年至3年不等。 根据材料一和材料二说说法治对国家和社会的发展有什么作用？————法治对国家的意义。 3.商鞅生活的秦朝有法律吗？是法治社会吗？——比较人治和法治，认识到：中国落后的根源在于封建专制制度，变法改制成为救亡图存、国家振兴的必然选择。 活动三：认识改革开放以来的法治蓝图进程 1.结合相关链接 P48：“改革开放以来的法治蓝图进程”：把改革开放以来法治进程补充完整，并说说你得出的哪些结论？—— ①走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。 ②全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。 ③走中国特色社会主义法治道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。 活动四：全面推进依法治国总目标 结合P49“相关链接”认识： 1.全面推进依法治国总目标 2.依法治国“基本要求”——科学立法、严格执法、公正司法、全民守法 3.结合视频，认识依法治国“基本要求”科学立法、严格执法、公正司法、全民守法”的具体内容： 科学立法：使每一项立法都得到人民群众的普遍拥护。 严格执法：使每一部法律法规都得到严格执行。 公正司法：使每一个司法案件都体现公平正义。 全民守法：使每一位公民都成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者 自由回答 利用感悟 解决问题 归纳总结 利用感悟 解决问题 归纳总结 小组合作 突出重点 勾画内容 小组合作 突出重点 师生分析 突破难点 勾画内容 深入参与（行） 拓展提升 （不练不讲） 1.归纳总结建设法治中国的原因。结合“法治的意义和重要性”讨论归纳。 2.思考,勾画：怎样建设法治中国? P53-55 （1）基本要求： （2）国家： （3）政府及工作人员： （4）社会： （5）公民： 3.通过本节课的学习，我知道了……，我了解了……，我懂得了……。 师生分析 突破难点 拓展知识 补充讲解 学生理解 小结评价 巩固所学 作业布置 同步测评：P28,选择题：1——7 课堂小结 本节课学生在教师的指导下，了解了关爱就是关心爱护，关爱无时不在，无处不在。注重理论与实践现结合，结合生活中案例认识关爱的重要性，掌握关爱的方法。在课堂上，通过教师的“导”激发学生的兴趣，让学生积极思考、感悟，体现课堂生活化。凭以往的教学经验来看，教师的设想再好，如果学生不能接受，就毫无意义。对于“关爱他人不是一朝一夕的事情，需要我们长期付出努力和共同行动。”如果没有教师适当的