遵守规则 教案- 部编版道德与法治八年级上册.docVIP

PAGE 1 课题 3.2 遵守规则 课型 新课 主备人 上课时间 教学目标 1、树立正确的自由观，认同社会规则与自由的辩证统一关系。将规则内化于心、外化于行。 2、正确认识自由与规则的关系，发展辩证思维能力。锻炼自己从他律转向自律的能力，自觉遵守规则，维护和改进规则。 3、理解社会规则与自由的辩证统一关系，了解形成遵守规则的良好环境，需要自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则。 教学重点 自觉遵守社会规则，维护社会规则 教学难点 维护社会规则 教材分析 学情分析 教材分析：本课是统编《道德与法治》八年级上册教材第三课“社会生活离不开规则”的第一框。教材由“社会生活有秩序”和“维护秩序靠规则”两目组成，前一目强调有秩序才有美好生活，后一目强调良好的秩序需要规则，知识内容层层递进。本课旨在培养、增强学生的秩序意识、规则意识、公共参与意识，在社会生活中能够做到维护秩序，遵守规则，积极参与。 学情分析：八年级的学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，这是本课教学的重要学情基础。儿童向成人转变，实现社会化，就需要了解、学习、掌握、遵守社会规则。遵守又分为两种形式，即基于他律的遵守和基于自律的遵守。学生主要还处于他律阶段，他们的规则意识是朴素、肤浅的，需要从他律向自律转变。本课教学就是要帮助学生理解和认同规则的价值，让学生了解遵守规则既是现实的需要，又是崇高的品行。 教具 教材、多媒体 学具 教材、多媒体 教学过程 教学环节 二次备课 【教学过程】 导入新课：观看《遵守交通规则公益广告》 思考：这则公益广告告诉了我们什么道理呢？ 指导提示：不遵守交通规则，再强大的人也会受到伤害。规则与我们日常生活息息相关。 讲授新课： 第一目：自由与规则不可分 情景展示：疫情期间不戴口罩，不遵守小区封闭管理，违反治安管理的，依法予以治安处罚。 讨论：可是公民不是有出行自由吗？为什么不戴口罩、出行就要被行政处罚呢？ 指导提示：自由不是随心所欲的，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 思考：也就是说制定规则的目的是为了约束人们的自由吗？ 指导提示：社会规则是人们享有自由的保障。 第二目：遵守规则 活动：你说我说大家说 作为中学生，我们应该遵守哪些社会规则？（在家里、在学校、在社会） 总结：遵守社会规则需要自律和他律。需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。将规则内化于心、外化于行。 第三目：维护规则 实话实说：晚上，无摄像头的无人路口，你会等红绿灯吗？ 1.不会，感觉没有必要 2.犹豫一下，过 3.会，习惯使然 情景表演 当你正站在路边等红绿灯，这时你看见有人准备闯红灯，你会（情景准备： 以小组为单位，分配好扮演的角色，模拟情景。） 总结：我们要坚定维护规则，一方面从自己做起，自觉遵守规则。另一方面要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。 第四目：改进规则 观看视频：《不合理的红绿灯》 情景假设：如果视频中不合理的红绿灯就设置在我们的学校门口，你回家必须经过这个红绿灯。面对不合理的规则，你会怎么做呢？ 提示指导：可以向交通管理部门反映，提出改进意见；可以向学校反映情况，让学校出面协商解决；可以向区人民政府反映情况等。 总结：我们要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。 【拓展延伸】观察社会中存在的不合理规则，并找到解决办法。 【课堂小结】 本节课我们学习了怎样对待规则，了解自由与规则不可分，社会规则划定了自由的边界，自由要受道德、纪律、法律等社会规则的约束，社会规则也是人们享有自由的保障，违反规则、扰乱秩序的行为应受到相应的处罚。知道了遵守规则需要他律和自律，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。明白了要从自身做起，自觉遵守规则，在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则，我们还要积极参与改进规则。 板书设计 教学反思 备注：1、教学反思必须手写。 2、要有详细的二次备课。 3、根据实际上课时间，准确填写。