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第一节 音乐与人生 第二课时 ［课题］： 学会聆听 音乐与人生 第二课时 ［教学年级］： 高中一年级 ［教学内容］： 一、 《第六 （悲怆）交响曲》 二、 《长江之歌》 ［教学目标］： 一、进一步认识和熟悉音乐的形式要素。 二、聆听 《第六 （悲怆）交响曲》第四乐章，通过与 《草原放牧》的对比欣赏，感受音乐要素在这 两部作品中所发挥的不同的艺术作用。 三、听赏 《长江之歌》，探究音乐的各形式要素在这首作品中发挥的艺术功能，使学生进一步掌握 聆听音乐的方法。 ［教学重点］： 通过对比欣赏，感受音乐要素在 《草原放牧》和 《第六 （悲怆）交响曲》第四乐章这两部作品中所 发挥的不同的艺术作用。 ［教学难点］： 分析、探究音乐的形式要素在不同的作品中体现出的不同的特点。 ［教学过程］： 教学 教学内容 师生活动 设计意图 环节 1、课前播放 《草原放牧》的音乐。 通过 “温故而知新”达到 回顾第一课内 2、上课后提问刚才播放的乐曲的名字是什么？乐曲体现了什么样的情 知识系统化的掌握，为下 导入 容，转入本课教 绪特点？让学生回答。 面将要学习的内容做一个 学 3、提问法复习音乐的形式要素。 铺垫。 1、有利于对作品的感受与 理解 1、用 “讲授法”简介作者、背景。 2、主题是交响乐的灵魂， 2、用 “视唱法”熟记主部主题。 是乐曲发展的基础，熟记 《第六 （悲怆） 3、完整地欣赏作品 主题可加深对乐曲的理解 交响曲》第四乐 （1）提出问题：A乐曲表达了什么样的情绪？ 和感受，同时，又培养了 章 B 听了音乐后能让你联想到些什么？ 音乐的记忆力。 （2）欣赏音乐，并将音响与解说有机结合。 3、欣赏中依据教材分析， 新课 做适当提示，促使完成音 乐语言在内心的释读。 1、听赏 《草原放牧》和 《第六 （悲怆）交响曲》 （音乐片段），让学 生比较两首作品的力度和速度有何不同？ 对比听赏《草原 通过对比欣赏，使学生更 2、唱 《第六 （悲怆）交响曲》第四乐章的第一主题，画出旋律线，与 放牧》和《第六 清楚、更方便地认识音乐 《草原放牧》的第一主题进行比较，感受两段音乐不同的旋律特点。 （悲怆）交响