第十六章第3节《电阻》教学设计方案.pdfVIP

课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间：2020年 10 月18 日 姓名 崔丙双 单位 山西省太原市实验中学 课题 第十六章 第3节 《电阻》 1.对于初中学生，反映微观概念的宏观表述最难理解，我希望利用搭台阶、多类 比的方法降低认识难度，利用构建物理模型的方法抓住问题关键，利用实验探究的 手段搭建获取新知的桥梁。学生的认知来源于生活、应用于生活，举出生活生产实 教学 例可以提升兴趣、增长见识 设计 2.学习的过程中善于利用不同的事例强化同一种方法，初中学生需要这种多角 思路 度、全方位的感受从而体会深刻 3.学习的结果不以分数的高低为衡量的依据，物理方法的获取、物理思维的形成、 物理素养的提升，甚至上升到哲理的高度，这才是我们即使忘掉所有知识，也能留 下的终身财富 1.通过观看生活现象、模型演示，体会电阻的意义，知道电阻的单位及其换算， 教学 了解电阻在生活中的应用 目标 2.在教师演示的基础上，体会用控制变量和转换的方法，通过分组探究得出电阻 大小跟导体材料、长度、横截面积有关，理解电阻是导体本身的一种性质 教学 重点：理解电阻大小与导体的材料、长度、横截面积有关，理解电阻是导体本身的 重点 一种性质 与 难点 难点：体会电阻的成因和电阻的意义 教学 教学方法：示范演示法、类比对比法、启发式教学法、研讨问题教学法、过程导向 方法 教学法、多媒体组合教学法 与 手段 教学手段：PPT 演示、实物展示、录像回放、多媒体交互、自制实验器材 PPT 演示文稿，录制生活中的视频，动画演示，自制实验器材，展示生活中用 教学 电器的内部构造，纸质学案，课本内容，各种演示器材和学生实验器材，课堂中师 资源 生互动、生生互动生成的资源，课堂中学生的错误回答或实验现象跟已有知识有冲 突时生成的资源 教师自制视频导入→ 自制器材展示→类比电路引冲突→加入电流表或小灯泡用 教学 转换法→分析电流阻碍→学生说出 “电阻”→展示实验室和生活中的电阻→分析电 流程 阻大小在电路中的意义→ 自学电阻基础知识→猜想电阻还与什么因素有关→再次展 示自制器材→学生分组实验→学生展示实验成果→当堂检测→总结提升 第 1 页 （总 1 页） 课 时 教 学 流 程 补 充 教 师 行 为 学 生 行 为 课堂变化及处理 主要环节的效果 一、课题引入 请同学们看一段由我“主演”的 视频 仔细观看,认真感受 同学们，在生活中我们也经常遇 到这样的道路，时而通畅、时而拥挤。 那么，自由电子在电路中的定向移动 也会是这样吗？学了本节课的知识 你会有所了解 二、正式授课 1.什么是电阻 我们先来看老师自制的一个实 验模型,两根木条中间夹有一个通 道，通道内钉了一些小钉子，通道上 方有一个挡板，挡板上方有一些小 教师可适当引 球，和第一通道并列的还有第二通道 导，以便学生说 (揭开)，请同学们观察一、二通道有 出 “阻碍”不同 什么相同点和不同点 （仔细观察）通道长度、宽度相同，