第五课-妙相庄严——宗教雕塑-教学设计.docVIP

中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站 深圳市二一教育股份有限公司 深圳市二一教育股份有限公司 版权所有@21世纪教育网 第五课 妙相庄严——宗教雕塑 教学设计 1教学目标 本课教学目标: 1.认知目标:通过学习,使学生对中国陵墓和宗教雕塑的主要成就主要作品有所了解和认识。 2.能力目标: 通过本课的学习,初步掌握我国陵墓雕塑和宗教雕塑的基本特征,学习古代雕塑艺术的欣赏方法,提高对雕塑作品的欣赏能力。21世纪教育网版权所有 3.情感目标:开阔眼界、提高认识、增进知识,培养健康的审美情趣和感受;认识到我国古代在雕塑艺术方面取得了非凡的成就。21 2学情分析 由于已经学习过了《天上人间-壁画》内容,因此,学生对中国古代文化、宗教信仰、及与之相关的美术内容不是很陌生。通过对陵墓雕塑的学习,学生对古代雕塑的了解程度更是已有改观,但是学生们还是很少有机会对古代雕塑作品进行观赏、学习和分析,尤其是年代久远的古代宗教雕塑,他们更像是看“古董”,主要存在的问题是缺乏兴趣、不愿意接触…这是学生们学习这节课的行为起点,更是上该课之前应该知道的。21·cn·jy·com 所以本节课尝试运用比较有趣和多变的方式进一步调动学生学习的积极性,并在鉴赏经典作品方面下功夫,争取使学生鉴赏宗教雕塑的能力有所突破。 3重点难点 本课教学重点:中国古代雕塑的成就及艺术特征。 本课教学难点:.对雕塑作品的认识和理解,并能够感受宗教雕塑的美。 4教学过程 活动1【导入】课程导入 复习导入,促进新旧知识衔接 教师出示红山文化女神雕塑和三星堆铜人。通过复习的形式导入课程,让学生既有了对旧知识的回忆又自然的引出了新知识。为新课打下了伏笔。21·世纪*教育网 活动2【讲授】新课讲解 秦代以后,中国古代墓葬的规模有所缩小,而且,在表现形式上发生了改变。 1.解析霍去病墓石雕。 引导学生汇报课前搜集资料的成果,让学生与学生之间充分沟通、交流,讨论。 总结:真棒!他们组的预习工作做得很充分!给予掌声鼓励! 2.鉴赏霍去病墓和霍去病墓石雕群的艺术特征。 下面我们来看最著名的几件作品! (1)品读《立马》 被称之为纪念碑式的杰作。教师请学生组长到台上展示课前预习情况。 组长代表本组同学展示交流。同时,教师进行适当引导。 教师总结:汉代冶金技术不发达,但是不足以加工这么坚硬的石头。由于条件限制,当时的石雕没有做成透雕,而采用的是浅浮雕加线刻的手法雕刻。2·1·c·n·j·y PPT展示雕塑作品《立马》 1.让学生观察作品, 提问:请学生到前面指着PPT分析出这件雕塑作品采用了哪些雕刻手法? (PPT19-22)引导学生说出其特点和采用的雕刻手法。 提问:古代工匠运用什么手法雕刻老虎的。 2.解析《伏虎》 小组内进行讨论,回答老师提出的问题。 学生回答:老虎身上的花纹采用了线刻的手法,整体是采用了圆雕的手法。尤其尾巴很有特点。 3.解析《卧象》 整体是圆雕,部分细节采用了线刻的手法。 教师总结:总之,汉代的雕塑作品追求质朴自然的风格,循 活动3【活动】【讲授】解析唐三彩 1.出示唐三彩实物,提问学生展示预习成果。请组长简述唐三彩。 仔细聆听学生发言,加以引导、肯定和总结。 2.出示图片:请学生讨论回答对比秦代、汉代和唐代的马俑的艺术风格和制作工艺。对比秦俑、马踏飞燕、和唐三彩三件作品照片。并说出不同时期马的艺术特征。 引导学生进行分组讨论和汇报展示。 教师总结: 秦、汉:由于当时征战需要,当时的马比较健硕,表现出一种蓄势待发的姿态。 唐代:繁荣和平的时期,所以马大多比较肥硕,观赏性较强。 活动4【活动】【讲授】交流感想，总结全课 (一)引导学生发表对于本课的收获与感想。 (二)组织学生之间交流感想,给予补充。 (三)教师评价学生发言,总结本课:今天,我们共同欣赏了中国古代的陵墓雕塑,由于时间关系,我们只探究了具有代表性的秦、汉、唐三个时期。通过我们的共同学习,我们了解了不同时期随葬雕塑的特征,作为炎黄子孙,我们应该热爱祖国,并保护文物。【来源：21·世纪·教育·网】 活动5【活动】【讲授】拓展作业 探究兵马俑中铜车马中马的艺术特征 4.2 第二学时 4.2.1教学目标 本节教学目标: 1.认知目标:了解中国宗教雕塑部分优秀作品,知道鉴赏宗教雕塑的基本方法。 2.能力目标:在鉴赏宗教雕塑作品的过程中懂得宗教雕塑和一般雕塑的相同和不同,理解妙相庄严是宗教雕塑始终要把握的创作原则和鉴赏原则。www-2-1-cnjy-com 3.情感目标:认识宗教雕塑的丰富内容和艺术表现上可以继承的价值。对美术表现的多样性有更深刻的认识。 4.2.2学时重点 鉴赏古代宗教雕塑的优秀代表作品,知道中国古