第七课-你爸爸是医生吗7优秀教学设计.docxVIP

第七课 你爸爸是医生吗 教学目标 1.学会ao、ou、iu三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。 2.练习声母与复韵母ao、ou、iu的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。通过学习课文的看图识词，能识读医生、护士、解放军、科学家等4个词语并掌握它们的意思。 3.通过课文学习，掌握句型“??是??，??也是??，??当??”。 4.能灵活运用本课学的句式。 5.通过课文的朗读、学说汉语普通话，获得口语交际的能力。 6.培养学生对汉语的整体感知，让学生学会用汉语听说有关干什么的问题。 7.提高学生学习汉语的兴趣，从而产生热爱汉语的情感，愿意学习汉语。 教学重点： 学会ao、ou、iu三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。 掌握句型“??是??，??也是??，??当??”。 教学难点： ao、ou、iu三个复韵母的读写和它的四声。 教法：引导法 学法：合作交流、自主探究。 教学前的准备：相关课件。 教学课时：7课时 第一课时 听说一（看图学词） 教学过程 课时目标 1，掌握句型“??是??，??也是??”。 2，能灵活运用本课学的句式。 3.学会“医生、护士”两个词语。 教学过程 1.导入 观察图画，了解对话发生的场景：他们在什么地方？。 （他们在医院前聊天。） 2. 老师领读对话。 阿里木：玛依拉，你爸爸是医生吗？ 玛依拉：我爸爸是医生。 阿里木：你妈妈也是医生吗？ 玛依拉：她不是医生，是护士。 老师要放慢速度，发音清楚，以利于学生模仿读。 4.看图学“医生、护士”两个词语。先看图，然后试读词语。老师范读，学生跟读。多种方式练读。抽读。 5.学生跟读对话。 3.同桌互读。 4.抽读。 5.男女比赛读，分组比赛读。 6.评一评，谁读得又准确又流利。 作业：熟读课文。 板书设计 第七课 你爸爸是医生吗 听说一 阿里木：玛依拉，你爸爸是医生吗？ 玛依拉：我爸爸是医生。 阿里木：你妈妈也是医生吗？ 玛依拉：她不是医生，是护士。 教学反思: 第二课时听说二（看图学词） 教学目标 1.通过课文学习，掌握句型。 2.能灵活运用本课学的句式。 3.学会“解放军、科学家”两个词语。 教学过程 1.导入 同学们，你们长大想干什么？（教师说出问题的维语意思）学生举手回答。 （阿丽娅和她的哥哥艾尔肯在家做作业。他们一边做作业，一边问对方长大想干什么。） 2.出示对话。 ①教师范读对话。 ②学生跟着老师读。 ③教师用维语讲解对话的意思。 3.看图学词。教师出示挂图，请学生说一说图上的是什么。 ①教师引导学生观察图画（第28页），图上的什么。 ②教师范读，学生跟读。 ③学生齐读。 ④分组读，男女比赛读。 ⑤抽读词语。要求读准字音。反复练读对话。同桌互读。抽读。男女比赛读，分组比赛读。评一评，谁说得又准确又流利。 作业：熟读课文。 板书设计 听说二 你长大想干什么？ 我想当?? 第三课时 活动 教学目标： 1，能听懂课文，说出课文的内容。 2，学习句式：….想干……，…..相当… 教学过程 导入：教师出示各种职业名称。(医生,护士,解放军,科学家,农民,老师,警察) 教师师范提出一个问题，请学生回答。请几位学生上台进行对话,老师及时改正.学生利用句式互相问答。一个人提问，一个人回答。请两位学生上讲台互相对话，同桌互相对话，学生练习说句子。 （二）交流活动 先在小组中交流，每个人说说自己搜集到的图片，然后派代表汇报，与全班同学分享。 活动一：通过看图说话，说说自己想当什么或干什么？ 活动二：在小组中介绍了自己的父母是什么，然后在介绍自己长大后想干什么？ 活动三：小组讨论，男生可以从事那些职业，女生从事那些职业，男生给女生提建议，女生给男生提建议，共同确立长大后的理想。 课堂小结，布置课外学习任务。 教师对活动进行评价，应重视考查学生的参与意识和情感态度。 板书设计 第七课 你爸爸是医生吗 ??是??吗？ 作业：抄写词语 第四课时 学拼音 课时目标： 1、会复韵母ao ou iu 及其四声，读准音，正确书写。 2、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 3、认识“跑步、走路、踢球”三个词语，并能在一定的语境中使用。 一，教学过程 老师;上节课，我们学习了ai 这次我们还学习ao ，它们也是复韵母，也是有两个字母组成。 二，学习声母ao 1,字母ao 的发音 老师：小朋友看这幅画，这是奥运会的五环旗，上面有五个颜色的环。“奥运会”的“奥”，读作ao “棉袄”的“袄”读作“ao “，大家一起来发ao.老师师范读，学生跟着读。 师：字母ao 由a和o 组成，要注意写的时候两个字母要靠在一起，不能分开。我们先在第二格写a，然后在第一个和第二格写o。 学生练习写，相互矫正，教师巡视。 三，ao的四声 分组度ao的四声，