工业设计史 教学大纲.docxVIP

第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 3 页 工业设计史 一、课程说明 课程编号： 190303X10 课程名称：工业设计史／History of Industrial Design 课程类别：学科教育课程 学时/学分：32/2 先修课程：设计概论 适用专业： 产品设计 教材、教学参考书： 1、《工业设计史》，何人可，北京理工大学出版社，2010 2、《世界现代设计史》，王受之 ，中国青年出版社，2009 二、课程设置的目的意义 该课程是工业设计专业基础课。以工业设计历史发展理论为主，涉及文化、社会、经济、产品和建筑等，使学生理解作为大设计的工业设计与人的需求和生活方式之间的广泛关系。 目的是使学生对于专业的发展史具备宏观系统化的视野，培养学生对设计历史作品的视野与社会文化脉络关系的了解，辅助设计创作的创意启发与人文思考。 三、课程的基本要求 了解设计的基本概念；了解设计行为与文化、社会、经济的关系；基本掌握与工业设计相关的主要理论与观念，了解设计史的研究方法，能够从社会发展出发理解工业设计的发展趋势。 培养学生系统地学习人类设计历史，特别是工业革命以来设计发展演变的脉络，包括各种设计学派、设计风格、著名设计师及其作品的特色以及设计发展的历史条件，使学生正确理解工业设计内在动力与源泉，把握工业设计的未来发展。 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 总学时 学时分配 教学 重点 教学 难点 教学方案设计（含教学方法、教学手段） 讲课 (含研讨) 实践 第1章 设计的萌芽阶段 1、设计概念的产生 2、生存设计 　2 2 　0 概念 分析 　生存设计 借助多媒体技术手段等以课堂讲授为主。 采用提问式、讨论式、启发式、案例式等教学方法。 第2章 手工艺设计阶段 1、中国手工艺设计 2、国外手工艺设计 4 4（2） 　0 　手工艺与设计 现代设计不同于手工艺 　同上 第3章 18世纪的设计与商业 1、市场的扩展及其对设计的需要 2、劳动分工与设计专业的出现 3、18世纪的设计风格 4、切普代尔与18世纪的家具业 5、魏德伍德与陶瓷工业 6、保尔顿及其小五金工业 7、新条件下的设计 4 4（2） 0 设计专业的出现 18世纪的设计风格 同上 第4章 机械化与设计 1、英国的纺织工业 2、技术与设计 3、美国的制造体系与设计 4、美国早期的汽车设计 5、标准化与合理化 2 2 0 技术与设计 标准化与合理化 同上 第5章 设计改革 1、19世纪上半叶设计理论的发展 2、“水晶宫”国际工业博览会 3、拉斯金、莫里斯与工艺美术运动 4、19世纪的工业设计师——德莱赛 5、芝加哥学派 6、新艺术运动 7、麦金托什与维也纳分离派 8、德意志制造联盟 4 4（2） 0 工艺美术运动 新艺术运动 同上 第6章 工业、技术与设计 1、美国的工业与设计 2、 欧洲的工业与设计 3、 斯堪的纳维亚国家的手工艺与设计 4、 新材料与现代设计 5、技术与设计 4 4（2） 0 技术与设计 斯堪的纳维亚国家的手工艺与设计 同上 第7章 艺术变革与现代设计 1、美术革命 2、风格派 3、构成派与俄罗斯先锋艺术 4、走向现代主义 5、柯布西埃与机器美学 6、格罗皮乌斯与包豪斯 4 4（2） 0 现代主义 机器美学 同上 第8章 20世纪20—30年代的流行风格 1、 艺术装饰风格 2、流线型风格 3、斯堪的纳维亚风格 4 4（2） 0 艺术装饰风格 流线型风格 同上 第9章 职业工业设计师的出现 1、 美国工业设计的职业化 2、欧洲的工业设计师 4 4（2） 0 工业设计的职业化 工业设计的职业化 同上 五、实践教学内容和基本要求 无 六、考核方式及成绩评定 考核内容 考核方式 成绩比例（%） 备注 学生参与度 平时到课率、课堂回答问题及研讨、学生互评等 10% 写作能力和文献分析能力 课题调研报告、课外阅读 10% 学生应用知识解决问题、分析问题的能力 课堂小论文 20% 定量推理能力及批判性思维能力 PPT讨论 20% 学生掌握基本概念及基本理论的程度 结课时递交的论文及PPT电子文档 40% 七、大纲主撰人： 大纲审核人：