高一下学期物理实验教学计划及进度.pdfVIP

2015～2016 学年度第一学期高一物理实验教学计划 物理是一门以实验为基础的自然学科， 从物理科学的形成和发展来看， 物理 实验起到了十分重要的作用。 物理实验对于提高物理教学质量， 全面落实培养科 学素养的目标， 具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。 为了提高学生科学 素养，培养学生实事求是的科学精神，为更好地实施实验教学，现做计划如下： 一、实验类型：学生实验，教师演示实验，学生探究实验 二、实施措施： 1、按照本学期新课标的要求有计划地备齐备好所有的实验课程， 使演示实验、 分组探究实验的开出率均达 100%。对所有演示实验和分组实验都要填写实验通 知单和实验记录；认真组织，精心辅导，严格要求，按程序进行操作。开展形式 多样的实验竞赛活动并积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实验活动。 2 、优化实验教学结构，探索实验课教学有模式。优化演示实验 ,演示实验既能 使学生深刻理解科学要领和规律是怎样在实验的基础上建立起来的， 又能培养学 生的一定实验能力，培养学生对科学的兴趣，激发学生的求知欲望，所以，尽可 能适当地增加课堂演示实验的次数。 教师除了在新授课演示实验， 在复习课可适 当怍为个别学生再次演示。 这有利于较难知识的理解和掌握。 提倡自制教具与改 进教具， 改装不合理的装置。 适当吸收学生参加自制教具的活动， 这样不仅改善 了实验教学条件还可以节约经费。 把教师演示改为边讲边实验， 请部分学生参加 演示，其他同学观察并给予评论，增加学生动手的机会，调动学生学习的兴趣。 将演示实验现象，通过投影仪等电教设备，投影到屏幕上，从而使一些细微、不 清晰的现象得到放大，分熟练在利用投影、录像、软件等电教器材，结合实验内 容进行授课，以达到事半功倍的效果。 3 、分组实验。把部分教师演示实验改为分组实验。为学生创造动手机会，提高 实验技能， 调动学生积极性。 把一些验证性实验改为探索性实验。 使学生在教师 事先设计好的实验方案中探索、 发现。在教师的引导下， 通过观察、 分析、归纳， 让学生自己得到实验结论。 开放实验室， 创造条件开设自选设计实验。 首先由教 师在课前向学生公布题目， 其次学生根据所学过的知识， 自行设计实验方案。 再 次经师生讨论、审批后，由学生在实验室独立完成实验。最后得出结论。通过有 序训练，学生走进实验室就像进超市一样， 各取所需。教师只是管理员、 服务员， 为此，教师的服务意识必须引起我们的高度重视。 4 、倡导学生寻找自己身边的物理小实验，充分利用废、旧物品自制物理实验教 具，对有使用价值的教具进行展示交流， 并保存在物理实验室。 这样即可以促进 学生学会自主的研究性学习，又能够调动学生学习的主动性、自觉性和积极性。 培养学生动手操作能力和分析问题的能力。 让学生走进实验室， 引导学生能熟练 正确地使用实验器材， 自行设计实验方案， 每次实验要有实验的记录、 数据的分 析及处理，还要写出完整的实验报告。 三、实验内容： 实验类型 主题 实验名称