语文教案_“人头手足”教学设计.docxVIP

“人头手足”教学设计 课题：6 人头手足 课时：一课时 授课班级：二年级 设计思路： 这是一篇识字课文，由四部分内容组成，要求根据四幅图掌握本课的四个生字的拼读、书写。还有一篇朗朗上口的儿歌，通过学习儿歌巩固所学的生字，并背诵。 教学目标： 1、掌握“人、头、手、足”四个生字，会认，会写，会用。 2、认识“双、官、合、由”四个字。 3、用普通话准确流利的朗读儿歌、背诵儿歌。 教学重点： 读准“人、头、手、足”四个字的音，用汉语普通话熟读并背诵儿歌。 教学难点： 利用田字格写对写好生字。 教学工具： 生字卡片、多媒体。 教学方法： 引导法、自主学习、合作学习 教学过程： 一、谈话导入： 1.师：你知道身体组织或器官的名称吗？ 生：自由回答。 师：（出示多媒体）同学们，我们的身体由多个器官组成，他们都有自己好听的名字和不同的分工，你们知道他们都叫什么吗？今天老师带着大家一起来听听他们的名字。 2.师板书课题，生齐读课题。 二、初读课文，整体感知内容 1.学生借助拼音自由朗读课文。要求：读准字音，读通句子。遇到不认识的字用自己喜欢的方法画下来。 2.指名读课文，其他同学认真听，并圈出本课生字。 三、逐句细读，学习生字 1.找同学每人读一句，并找出生字领读。 2.小老师上台领读生字，并提醒同学注意的读音，师生一起补充。 3.学生口头组词或说话练习。 4.出示生字卡片同桌互相练习朗读。 4.找同学分享识记的方法后，师指名讲解。 5.书写生字。 a、学生仔细观察每个生字在田字格内的位置与笔画笔顺。 b、教师播放生字书写笔顺和读音。 c、跟老师书写生字。 6.展示作业，师生评比再指导。 四、品读课文，整体感悟内容 1.用自己喜欢的方式朗读课文。 2.有感情地朗读课文。 3.背诵课文。 拓展练习： 1.说一说你还知道那些身体组织名称？ 2.拼读儿歌。 我有两只手 鱼儿没有手，能在水里游； 蚯蚓没有手，翻地不停留； 燕子没有手，衔泥上高楼； 我有两只手，干啥都不愁。 课堂小结： 父母给了我们勤劳的双手，漂亮的五官，聪明的头脑，我们要好好爱护他们，用知识武装自己的头脑，让小手建设我们美丽的家园。 布置作业： 1、每个生字加音节书写三遍。 2、读“阅读书”第14课。 板书： 6 人头手足 人 头 手 足 课后反思：