高中生物_2.2.1动物细胞培养和核移植技术教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 动物细胞培养和核移植技术教学设计 学习内容 教师的组织和引导 学生活动 一、动物细胞培养 1. （情景设置） 课件实例的引入 : 2、动物细胞培养的过程： 3、跟踪练习 4、记忆巩固 二、动物体细胞核移植技术和克隆动物 1、引入 2、过程 3、前景及存在的缺陷 4、跟踪练习 三、点评 在治疗烧伤病人时通常采用的方法是取烧伤病人的健康皮肤进行自体移植，但对一个大面积烧伤的病人却无奈，用他人的皮肤来源不足，而且会产生排异反应。怎样获得大量的自体健康皮肤呢？ 介绍动物细胞工程的几种技术，并强调动物细胞培养技术的重要性和地位。 预习反馈 展示较好的预习学案填写情况 一、动物细胞培养 概念、条件、应用在预习中已经完成的较好，重点讲述过程。 过程的讲述： 展示细胞培养过程图，并找学生根据预习情况对图片进行简单的描述。 过程不难，但是其中的一些特点需要重点讲述： （1）动物细胞生长特性: 细胞贴壁、细胞的接触抑制 （2）原代培养、传代培养 （3）细胞株、细胞系 思考探究 为什么选用动物胚胎或幼龄个体的器官或组织做动物细胞培养材料？ 为什么培养前要将组织细胞分散成单个细胞？ 蛋白酶的作用是什么呢？为什么用胰蛋白酶处理而不用胃蛋白酶？胰蛋白酶能将细胞消化掉吗？在操作的时候要注意什么问题呢？ 跟踪练习 1、在动物细胞培养过程中，下列哪种现象是不可能的 A．细胞一直在细胞悬液中分裂生长 B．有少部分细胞可能在培养条件下无限地传代下去 C．有部分细胞核型会发生变化 D. 个别细胞会发生基因突变 2、下列过程与细胞培养无关的是 A.检测有毒物质 B.生产单克隆抗体　 C.筛选抗癌药物 D.杂交育种 再次展示知识点 前面刚学过植物组织培养，由部分植物组织培养出完整植株。提出动物是不是也可以采取同样的方法。 播放中国克隆技术发展的历程，介绍中国技术在世界上的领先地位 克隆猴的过程，图片展示，根据视频中介绍的相关情况让学生更明白卵母细胞选择的原因。 思考：1、为什么用卵母细胞？ 促融方法？激活目的？ 克隆动物的三个母亲 克隆动物性状与供体动物完全一样吗？它们彼此完全一样吗？ 根据所讲的内容，尝试写出过程。 预习中完成的很好，仅一张PPT展示知识点。 课代表总结表现好的个人和小组，并对本节课进行总结。 认真考虑，如何解决这些现实问题 学生分组讨论，找出疑惑点并针对疑惑作出假设 概念、条件、应用只在PPT中展示一下 2分钟自主填写相关问题，然后小组讨论 及时巩固 几分钟记忆细胞培养的相关知识点 引起学生兴趣 情感教育 引导学生根据预习总结核移植过程.写在黑板上，其他小组点评补充. 学生在比较中学习知识，加深对知识的理解 及时巩固 作 业 学案跟踪练习 板书设计：动物细胞培养和核移植技术 一、动物细胞培养 幼龄动物→单个细胞 二、动物体细胞核移植技术和克隆动物 课后笔记：有了前面植物细胞工程的基础，学生对本节内容易于理解，因此，在教学中我采用讲授、自学、讨论等相结合的教学方法。 高二年级多数学生已经掌握了一定的生物学基础知识,具备了独立思考和判断能力，合作性学习的、能力也比较强，但是个体之间还是存在着较大的差异。因此本节课以学生的学习为主，以教师的组织引领为辅。加强教材与生活的联系，引导和调动学生的情感体验，关注学生的心理变化，培养学生对事物有正确的情感态度。 本节课通过设计的探究问题，加强了学生的小组合作意识，提高了学生分析问题的能力。视频的播放，给学生展示了中国在克隆技术上的发展，增强了学生的兴趣和爱国意识。同时，每个知识点都留出记忆巩固的时间，强化了知识。 《动物细胞培养和核移植》是人教版高中生物选修三《现代生物科技专题》第2章第2节《动物细胞工程》第1节课的教学内容，主要学习动物细胞培养这一基础技术和核移植技术的过程和应用。本节内容是本章的重点同时又是近几年的热点，又是后面学习动物细胞融合和单克隆抗体的基础。通过本节的学习让学生充分理解和认识生物工程的前沿技术，以此激发学生热爱科学、努力学习、积极探索的精神。 专题二 细胞工程 动物细胞工程 2.2.1 动物细胞培养和核移植技术 班级：____________姓名：_____________ 编写：谭静 审核：潍坊中学生物组 【练习】 （1）、在动物细胞培养过程中，下列哪种现象是不可能的（　 ） A．细胞一直在细胞悬液中分裂生长 B．有少部分细胞可能在培养条件下无限地传代下去 C．有部分细胞核型会发生变化 D. 个别细胞会发生基因突变 （2）、下列过程与细胞培养无关的是 （　 ） A.检测有毒物质 B.生产单克隆抗体　 C.筛选抗癌药物 D.