高中通用技术_设计的一般原则（第一课时）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

【教学设计】： （一）、新课导入： 创设情景,激发学习兴趣,通过播放一段创意定格动画视频，激发学生的兴趣，让学生迅速地进入学习情境。 教师：通过上节课的学习，我们知道了产品设计的一般过程。而生活中的技术产品经过精心设计才能够更好的满足人的需求，一件好的产品的设计不仅要经过一个科学合理的设计过程，而且要遵循一定的设计原则，这就是我们这节课要学习的内容――设计的一般原则。 （二）、新课教学： 向学生展示本节课的学习目标和设计的一般原则原则，使学生对本节课要学的内容有一个整体的认识和把握。 1.创新原则： 教师通过多媒体向学生展示两个案例：功能的组合设计和洗衣机的发明与革新。 【案例分析一】：功能的组合设计：摄像头+手机=带摄像头的手机 【案例分析二】：洗衣机的发明与革新： 手摇洗衣机→第一台电动洗衣机→单缸洗衣机→双缸洗衣机→全自动滚筒洗衣机 让学生比较每相邻的两种洗衣机的主要变化，从而深刻体会什么是创新，以及产品创新的意义，从而引导学生思考创新的重要性，创新的内涵。 教师：洗衣机的每一步革新使得洗衣机能够更好的为人类服务，所以它在现代家庭生活中占有重要的地位。反之，如果一件产品的设计缺乏创新，最终将被社会所淘汰，所以创新是设计的核心。 创新的涵义：创新就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等，或对已有产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。 2.实用原则： 教师：设计中的实用性是指设计的产品为实现其目的而具有的基本功能。 产品的实用性包括： 物理功能（产品的性能、构造、效率精度和可靠性） 生理功能（产品使用的方便性、安全性、宜人性等） 心理功能（产品的造型、色彩、机理和装饰诸要素给人以愉悦感等） 社会功能（产品象征或显示个人的价值、兴趣、爱好或社会地位） 【马上行动】：仔细观察格雷夫斯设计的自鸣式水壶图片，仔细思考体会这种水壶的各个部分设计所体现出来的实用性。 壶嘴塞子：水烧开时，提醒注意；防止灰尘落入；美观形象，起到装饰作用；方便开启出水口。 壶嘴：出水效率高，方便清洗。 提手：保护手不被金属烫伤；手感舒适；便于倾倒。 壶身：稳定性好；受热面积大，热效率高；壶身便于清洗。 教师：同学们，发挥你们的想象力，继续对这把水壶进行改进，你认为还可以怎样设计，使这把水壶变得更加实用。 3.经济原则： 【案例分析】：卫生纸的中轴由圆变方。 通过案例让学生总结什么是经济原则： 设计中的经济原则是指产品在得到最优良的设计、实现最佳的功能的同时所涉及到的各方面的成本的总量最小。一般要从制造成本、材料成本、维护成本、使用寿命、运输成本、回收成本等方面进行总体评价。 教师：想一想，这种设计的变化，有什么好处？还可以怎样改进？ 学生：进行小组讨论探究，展示讨论结果。 4.美观原则： 【案例分析】：各种产品的时尚外观。 利用多媒体给学生展示各种产品的时尚外观的图片，使学生感受设计与艺术相结合能使人从产品的外观上得到美的体验，享受精神上的愉悦。 教师：产品外观的美可以通过对产品造型、大小比例、使用材料、色彩搭配、装配图案等的设计组合来表达。那美观对一件产品有什么重要意义呢？ 学生思考并总结。 教师：爱美之心，人皆有之。一件外观美丽的产品可以使消费者对产品产生良好的第一印象，得到美的体验，享受精神上的愉悦。 5.道德原则： 产品设计应始终坚持为人服务的宗旨，并力求用设计完美的产品奉献社会，维护、完善社会伦理道德，推进人类文明的发展。 教师：在产品设计过程中，如何遵循道德原则？ 学生进行分组讨论，教师总结： １.产品设计应坚持为人服务的宗旨,不能出于某种不道德目的,不能伤害人体健康。 ２.产品的设计不能损害环境。 ３.不能为了私利而设计制造低级趣味的产品，不能生产假冒伪劣产品。 ４.尊重他人的知识产权、技术成果。 【案例分析】：各种不道德的产品。 通过展示各种不道德产品的图片，让学生明白产品设计应考虑它与人、社会、环境的关系，必须遵循道德原则。提出以人为本的设计理念，产品设计最终目的是为人服务的。 6.技术规范原则： 设置问题：飞机、轮船的窗户是什么形状的？为什么要这样设计？ 学生回答并思考：为什么全世界要统一设计，从而引发学生对设计中技术规范的理解。 技术规范是有关开发生产技术的知识、领域、方法和规定的总和。它包括强制使用的标准和推荐使用的技术规范。 强制性标准是产品设计制造必须达到的要求，否则将出现各种质量和安全方面的事故。 推荐性技术规范不是产品设计制造必须达到的而是对企业形象和产品的品质有很大影响的要求。 【案例分析】：几种常见的标准件。 【马上行动】：几种重要的产品标准认证标志。 7.可持续发展原则： 【案例分析】：各种绿色环保产品。 通过展示一些绿色环保产品的图片（玉米淀粉一次性餐具、手摇发电收音机、绿色环保