高中信息技术_数据处理—EXCEL教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 学校 授课教师 教材版本 浙江教育出版社《信息技术基础》 课时 1课时 教材分析： 本节课的主要教学内容为电子表格的相关知识，前一节学习了word处理文字，这节excel是office办公软件中的又一个重点。电子表格对数据处理灵活方便，更能制作图表形象的对数据进行分析。综合运用excel处理数据，分析数据，是高中生必备的知识与技能，在培养学生信息素养的过程中占据十分重要的地位。 学情分析： 高一年级的学生在初中阶段已经接触过电子表格，对excel已经有了一定的了解，熟悉excel的工作界面，能够对表格进行一些简单的美化，并积累了一定的操作经验。但对于函数的熟练运用还有所欠缺，没有掌握图表的制作。通过这节课的学习，学生则可以综合运用excel，对数据进行统计分析。 教学目标 知识与技能 （1）了解Excel的工作界面和基本操作。掌握各工具的功能和使用方法，能够对表格进行美化。 （2）熟练使用函数和公式进行数据统计计算，掌握数据填充的方法，会对数据筛选排序，能够进行数据分析。 （3）学会图表的创建，掌握常用的图表形式以及编辑、修 改方法。 过程与方法 （1）在自主学习中，掌握excel的基础知识。 （2）在实践与竞赛中，学会熟练使用函数。 （3）在合作与交流中体会excel处理数据的灵活性。 情感态度价值观 （1）培养学生主动探究知识、获取信息的兴趣和协作与交流的意识与能力； （2）培养学生养成节俭的习惯，懂得感恩，孝敬父母 教学重难点 重点：综合运用excel处理数据。 难点：函数的正确运用。 教学方法 自主探究、任务驱动、分层次教学和学生分组合作法。 教学资源 硬件环境：网络教室； 软件资源：教案、学案、多媒体课件。 《数据处理—EXCEL》教学设计 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 情景设疑 导入新课 播放情景短片，讨论数据处理的重要性。 教师根据视频内容，提出问题，引入本节内容：电子表格。 观看视频，思考问题，提高学习兴趣。 利用视频吸引学生注意力，设置疑问，激发学习兴趣。 任务驱动 自主学习 任务驱动 分组合作 任务驱动 分组合作 教师引导学生通过表处理学案展开自主学习。 一、理论探究 1、工作表、单元格、单元格地址、行、列的概念。 2、各工具按钮的功能和使用方法。 3、常用的函数及格式。 教师出测验试题，学生抢答。 二、操作实践 1、基础练习 教师巡视，个别指导。找学生示范操作过程，点评，计分。 能力提高 计算各同学零花钱支出合计。 计算各方面零花钱支出的平均值。 计算各方面零花钱支出的最高值、最低值。 判断各同学是否乱花钱，支出大于200为“是”，否则为“否”。 教师巡视学生任务完成情况，个别指导。 任务完成后，找学生讲解和示范操作的过程，并适当点评和计分。 综合运用 选中所有同学的零花钱合计数据，制作柱状图，找出零花钱最高和最低的同学。 选中各项零花钱的平均支出数据，插入一个饼图，说明各方面零花钱的支出比例。 教师加强巡视，发现问题，个别指导。 找同学示范操作过程，为小组计分，表扬优胜小组。 三、自我检测 针对这节课的知识点，利用学案进行自我检测，查漏补缺。 打开学案，根据学习材料，了解本节课的学习目标，针对知识点，展开自主学习。 组长负责本组答疑，保证学生学习的有效性。 根据步骤提示，自行完成操作实践任务。 基础稍差的同学可以根据提示和小组合作，完成操作。 学生演示讲解操作过程。 针对函数的练习任务，学生可以自主探究，小组合作完成，并可以即时查看得分情况。 利用excel，选择合适的图表，进行数据分析。 认真进行自我测验，有问题当堂反馈解决。 给定学习材料，锻炼学生的自学能力和对材料的提取概括能力。 通过学生自己摸索，完成操作任务，体验成功。 组长答疑，组内交流讨论，协作完成。 榜样的力量，带动整体的学习积极性。 分组合作，加强学生的学习积极性。 分层次任务，满足不同水平学生的学习需求。 开发学生潜能，发展学生个性。 及时反馈， 合作与竞争，表扬与鼓励，提高学生的学习积极性。 课堂小结 总结本节课的主要知识点。 学生总结本节课所学到的内容。 梳理知识，加深印象。 评价反馈 播放感恩父母小短片，引导学生养成节约的习惯，并懂得感恩父母。 反馈当堂学习情况。 学会节约，懂得感恩。 布置作业 用excel制作自己的零花钱统计表。 倾听记忆。 激发学生后续学习的兴趣，养成节俭习惯。 学情分析 高一年级的学生在初中阶段已经接触过电子表格，对excel已经有了一定的了解，熟悉excel的工作界面，能够对表格进行一些简单的美化，并积累了一定的操作经验。但对于函数的熟练运用还有所欠缺，没有掌握图表的制作。通过这节课的学习，学生则可以综合运用excel，对数据进行统计分析。 效果分析