高中物理_动量观点与能量观点在力学中的应用教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

动量观点与能量观点的应用 教学设计 教学目标： 1.进一步熟练应用动量守恒定律的解题方法. 2.综合应用动量和能量观点解决力学问题． 教学重点：动量能量综合问题的解决方法 教学难点：应用动量观点和能量观点解决动量能量综合问题 教学方法：讲练结合，计算机辅助教学教学过程： 解决力学问题的三个基本观点 1．力的观点：主要应用牛顿运动定律和运动学公式相结合，常涉及受力，加速或匀变速运动的问题． 2．动量的观点：主要应用动量定理或动量守恒定律求解．常涉及物体的受力和时间问题，以及相互作用的物体系问题． 3．能量的观点：在涉及单个物体的受力和位移问题时，常用动能定理分析；在涉及物体系内能量的转化问题时，常用能量的转化和守恒定律． 　力学中的几个功能关系的应用 【真题示例1】 (2017·全国卷Ⅲ，16)一质量为m、长度为l的均匀柔软细绳PQ竖直悬挂。用外力将绳的下端Q缓慢地竖直向上拉起至M点，M点与绳的上端P相距eq \f(1,3)l。重力加速度大小为g。在此过程中，外力做的功为(　　) A.eq \f(1,9)mgl B.eq \f(1,6)mgl C.eq \f(1,3)mgl D.eq \f(1,2)mgl 【真题示例2】 (2017·全国卷Ⅰ，24)一质量为8.00×104 kg的太空飞船从其飞行轨道返回地面。飞船在离地面高度1.60×105 m 处以7.5×103 m/s的速度进入大气层，逐渐减慢至速度为100 m/s时下落到地面。取地面为重力势能零点，在飞船下落过程中，重力加速度可视为常量，大小取为9.8 m/s2(结果保留2位有效数字)。 (1)分别求出该飞船着地前瞬间的机械能和它进入大气层时的机械能； (2)求飞船从离地面高度600 m处至着地前瞬间的过程中克服阻力所做的功，已知飞船在该处的速度大小是其进入大气层时速度大小的2.0%。 预测1 功、功率的理解与计算 预测2 机械能守恒定律的应用 预测3 功能关系、能量转化守恒定律的综合应用 1.(2017·潍坊模拟)质量为m＝2 kg的物体沿水平面向右做直线运动，t＝0时刻受到一个水平向左的恒力F，如图甲所示，此后物体的v－t图象如图乙所示，取水平向右为正方向，g取10 m/s2，则(　　) A.物体与水平面间的动摩擦因数为μ＝0.5 B.10 s末恒力F的瞬时功率为6 W C.10 s末物体在计时起点左侧4 m处 D.0～10 s内恒力F做功的平均功率为0.6 W 2.(多选)如图，直立弹射装置的轻质弹簧顶端原来在O点，O与管口P的距离为2x0，现将一个重力为mg的钢珠置于弹簧顶端，再把弹簧压缩至M点，压缩量为x0，释放弹簧后钢珠被弹出，钢珠运动到P点时的动能为4mgx0，不计一切阻力，下列说法正确的是(　　) A.弹射过程，弹簧和钢珠组成的系统机械能守恒 B.弹簧恢复原长时，弹簧的弹性势能全部转化为钢珠的动能 C.钢珠弹射所到达的最高点距管口P的距离为7x0 D.弹簧被压缩至M点时的弹性势能为7mgx0 3.如图4所示，质量mB＝3.5 kg的物体B通过下端固定在地面上的轻弹簧与地面连接，弹簧的劲度系数k＝100 N/m。轻绳一端与物体B连接，另一端绕过两个光滑的轻质小定滑轮O1、O2后，与套在光滑直杆顶端E处的质量mA＝1.6 kg 的小球A连接。已知直杆固定不动，杆长L为0.8 m，且与水平面的夹角θ＝37°。初始时使小球A静止不动，与A相连的一段绳子保持水平，此时绳子中的张力F为45 N。已知EO1＝0.5 m，重力加速度g取10 m/s2，绳子不可伸长。现将小球A从静止释放。 (1)求在释放小球A之前弹簧的形变量； (2)若直线CO1与杆垂直，求小球A从静止运动到C点的过程中绳子拉力对小球A所做的功； (3)求小球A运动到直杆底端D点时的速度大小。 　动量定理和动能定理的应用 【真题示例1】 (多选)(2017·全国卷Ⅲ，20)一质量为2 kg的物块在合外力F的作用下从静止开始沿直线运动。F随时间t变化的图线如图所示，则(　　) A.t＝1 s时物块的速率为1 m/s B.t＝2 s时物块的动量大小为4 kg·m/s C.t＝3 s时物块的动量大小为5 kg·m/s D.t＝4 s时物块的速度为零 【真题示例2】 (2017·全国卷Ⅱ，24)为提高冰球运动员的加速能力，教练员在冰面上与起跑线相距s0和s1(s1s0)处分别设置一个挡板和一面小旗，如图所示。训练时，让运动员和冰球都位于起跑线上，教练员将冰球以速度v0击出，使冰球在冰面上沿垂直于起跑线的方向滑向挡板；冰球被击出的同时，运动员垂直于起跑线从静止出发滑向小旗。训练要求当冰球到达挡板时，运动员至少到达小旗处。假定运动员在滑行过程中做匀加速运动，冰球到达挡板时的速度为v1。重力加