高中美术_民间艺术教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 民间美术----皮影戏 讲解民间美术----皮影戏分为以下这几个主要环节： 第一部分，提问式导入欣赏作品引出课题 第二部分，讲解表演形式。皮影戏，旧称“影子戏”或“灯影戏”，是一种用蜡烛或燃烧的酒精等光源照射兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。 第三部分，艺术流派。由于皮影戏在中国流传地域广阔，在不同区域的长期演化过程中，形成了不同流派，常见有四川皮影、湖北皮影、湖南皮影、北京皮影、唐山皮影、山东皮影、山西皮影、青海皮影、宁夏皮影、陕西皮影，以及川北皮影、陇东皮影等风格各具特色的地方皮影。各地皮影的音乐唱腔风格与韵律都吸收了各自地方戏曲、曲艺、民歌小调、音乐体系的精华，从而形成了溢彩纷呈的众多流派。 第四部分，学习讲解制作步骤。通过选皮、制皮、画稿、过稿、镂刻、敷彩、发汗熨平、缀结完成。 第五部分，欣赏作品皮影戏台前幕后的精彩表演。 第六部分，动手实践，创作艺术形象。 课堂小结：师生一起回顾本节课内容，使学生明确民间美术要传承，要发扬光大的深刻意义，增强民族自豪感，提高自觉性和责任感。 学情分析 学生分析：经过小学、初中以及高一上半学年的学习，学生已有一定的美术感受力，对美术鉴赏的方法已经有初步了解和认识，能够欣赏一些美术的形式和作品，但是，对于深入理解还相当有限，应该在本课教学中逐步启发。 掌握知识方面：在以前的学习中，学生在作品中通过历史背景，环境影响等方法来表达有了初步的了解。 效果分析 本课对于学生来说十分的新颖，课堂上听讲认真，兴趣浓厚。一开始还稍显生疏。随着课程的推进，气氛逐渐热烈，激发了学生的学习热情，也让学生掌握了皮影画的基本制作方法，并尝试了皮影画的制作，更给学生带来了美的享受。 教材分析 一、通过民间艺术的学习明确传承与保护的重要意义 懂得了思想认知的重要意义，才能够懂得对皮影戏传承与保护的重要意义。皮影戏“也叫‘影戏’‘灯影戏’‘土影戏’，是用灯光照射兽皮或纸板做成的人物剪影，以表演故事的戏剧。剧目、唱腔多同地方戏曲相互影响，曲艺人一边操纵一边演唱，并配以音乐。中国皮影戏在北宋时已有演出。南宁灌园耐得翁《都城纪胜》：‘凡影戏乃京师人初以素纸周镟，后用彩色装皮为主。’据说元代曾传到西亚，并远及欧洲。 皮影戏独特的艺术风格与艺术成就，均为典型的非物质文化遗产。望奎皮影戏已列入国家级非物质文化遗产保护名录；双城皮影戏也已列入省级非物质文化遗产保护名录。因此，无论是从全国的视域考量，还是从全省的视角考量，对皮影戏的保护与传承，都具有对民族传统文化传承与保护的重要意义。 二、传承与保护的主要内容 对皮影戏传承与保护的主要内容是。 （一）对影卷的传承与保护影卷是皮影戏文学剧本的俗称，也是皮影戏的基础。这些影卷，大多数都散落于民间艺人手中，亟待收集、抢救，否则便极易灭失。 （二）对唱腔音乐的传承与保护皮影戏的唱腔音乐十分丰富，但多数都在民间口头流传，所以更须抓紧时间收集、录音、整理，以防失传。 （三）对传承人的保护皮影戏以表演与操作为中心，但同时又离不开影人的雕镂制作。在这三方面，都有杰出的艺术家与艺术大师，他们都应作为传承人，受到保护。 评测练习 皮影戏旧称什么？ 皮影戏，旧称“影子戏”或“灯影戏”。 皮影戏的有哪些艺术流派？ 由于皮影戏在中国流传地域广阔，在不同区域的长期演化过程中，形成了不同流派，常见有四川皮影、湖北皮影、湖南皮影、北京皮影、唐山皮影、山东皮影、山西皮影、青海皮影、宁夏皮影、陕西皮影，以及川北皮影、陇东皮影等风格各具特色的地方皮影。 皮影戏的制作步骤是什么？ 1、选皮 2、制皮 3、画稿 4、过稿 5、镂刻 6、敷彩 7、发汗熨平 8、缀结完成 课后反思 高中美术教学和中学、小学不一样，高中学生生普遍有自己的思想。在本课开始，我用视频调动学生的感官，初步感受皮影艺术的魅力、激发了学生的学习欲望。学生在欣赏、分析作品中都表现了极大的主动性。在后面的艺术实践中我创设符合学生内心需要的环境，学生经过学习、合作、成功创作出自己满意的作品，这些都足以证明，学生内心有强烈的探究欲望、交流意识、合作需求。这使我认识到高中美术教学要从学生的实际出发，真正突出学生的主体地位，积极调动学生已有的生活体验，寻找与教材的生活相似体验，使学生的情感产生共鸣，让学生带着自己已有的知识、经验、思考参与课堂教学活动，使他们在探究中得到满足，获得成功。 课标解读 本节课选取山东美术出版社《美术鉴赏》附录1《民间美术》的一部分。在中国传统的民间艺术内容非常广泛，其中皮影戏流传地域广阔，在不同区域的长期演化过程中，形成了不同流派，常见有四川皮影、湖北皮影、湖南皮影、北京皮影、唐山皮影、山东皮影、山西皮影、青海皮影、宁夏皮影、陕西皮影，以及川北皮影、陇东皮影等风格各具特色的地方皮影。各地