高中语文_雷雨教学课件设计.ppt

第三单元  课题：《 雷雨》 高一年级语文学科 必修四 鲁人版 1．了解戏剧作品的特点及作者。 2．体会作品中起伏跌宕的戏剧波澜和个性鲜明的人物语言。 学习目标： 学习重点 品读个性化语言，把握周朴园、鲁侍萍、鲁大海的性格特征。 学习难点 体会周、鲁会面时两人复杂的心理活动 戏剧常识 戏剧是一种借助文学、音乐、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，反映社会生活的综合性的舞台艺术。 在戏剧文学中，戏剧冲突主要指剧本中所展示的人物之间、人物自身、人与环境之间的矛盾冲突，其中主要的表现为剧中人物的性格冲突。 戏剧语言包括人物语言和舞台说明，人物语言也叫台词，它包括对白、独白、旁白，是人物动作心理的外现。 中国戏剧，古代与现代有很大不同，古代戏剧以“戏”和“曲”为主要因素，称为戏曲，由五四时期发展起来的中国现代和当代戏剧，其主体是话剧。 戏剧的种类很多，分类标准不同，分法也各有不同： 按戏剧矛盾冲突性质和表现手法的不同，可分为悲剧、 喜剧、正剧等； 按题材可分为历史剧、现代剧、童话剧等。 按艺术形式的不同，可分成话剧、歌剧、舞剧等； 按剧情繁简和结构的不同，可分为多幕剧和独幕剧； 戏剧的分类 曹 禺 简　介 曹禺，原名万家宝。生于1910年，卒于1996年。中国现当代剧作家。祖籍湖北潜江市，生于天津一个官僚家庭。1922年入南开中学，参加“南开新剧团”。1925年开始演戏。《雷雨》是其处女作。两年后的 1935年夏，又有都市生活剧《日出》发表，奠定了其在中国话剧史的地位。 曹禺擅长以现实主义笔触，深入挖掘人物内心世界，展示紧张、尖锐的戏剧冲突。作品享誉海内外。代表作有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》。解放后，曹禺有《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等剧作。 第一场：周朴园同鲁侍萍的冲突 第一层：周朴园认出侍萍的经过 （相遇述旧怨） 第二层：周朴园认出侍萍后的态度 （相认生新恨） 第二场：周朴园同鲁大海的冲突 自主研习 1、 读课文，划分层次 第二幕 周、鲁两家的冲突 思考：本场戏有那几对矛盾冲突？出场人物间有着怎样的关系？这种关系背后隐藏着怎样的社会矛盾？ 2、戏剧冲突 矛盾焦点 三十年生死恩怨（爱情的纠葛） 罢工与反罢工的尖锐矛盾（阶级斗争） 周朴园与鲁侍萍的矛盾焦点—— 周朴园与鲁大海的矛盾焦点—— 合作质疑 1.剧作题名为“雷雨”，第二幕的幕前提示里说：“午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。”这对于剧情发展有什么作用？ 明确：“雷雨”是来势凶猛、冲决一切的事物的象征，“更阴沉，更郁热，低沉湿潮的空气”是雷雨将至的征兆，它暗示了剧中沉闷压抑的气氛，剧中主要人物烦躁不安的心理状态，更让读者产生“山雨欲来风满楼”的紧张感，意识到将会有大的事件发生。这一提示语起到了铺垫情节、渲染气氛的作用。 2.周朴园一直用着侍萍用过的旧家具，记着她的生日，甚至保留着她喜欢关着窗子这样的生活小习惯，怎样看待周朴园对侍萍的怀念？ 品语言分析人物形象 问题探究 周朴园 　　课文节选的这部分，主要刻画了他的虚伪、自私、冷酷、强硬、老谋深算。 　　鲁侍萍是一位善良、刚强、自尊、清醒的下层妇女形象。 鲁侍萍