unit12 Section A 1A-2C九年级英语教学设计-英语九年级全册.docVIP

2019-2020学年度第一学期教学设计 年级 九 科目 英语 任课教师 授课时间 课题 Unit11 Section A 1a-2c 授课类型 Listening 课标 依据 1．能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息。 2.能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件。 3．能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历。 4．能在教师的指导下参与角色表演等活动。 5．能在口语活动中使用正确的语音、语调。 教学目标 通过采用师生交流和创设情境教学法，调动学生的积极性，引导他们积极参与课堂。学会下列单词：unexpected, by the time, backpack, oversleep 并能熟练掌握并使用下列重点句式： By the time I got outside, the bus had already left. When I got to school, I realized I had left my backpack at home. 学生通过回顾日常活动的短语、问答练习等方式引入本单元过去完成时这一新的时态，让学生在听说练习中感知了解新时态结构及其用法，学会合理安排自己的学习和生活，做到守时守信。 教学重点难点 教学 重点 1掌握本课时出现的单词、短语及句型。 2.初步了解过去完成时时态，结构及用法。 教学 难点 初步了解过去完成时时态，结构及用法。 教学媒体选择分析表 知识点 学习目标 媒体类型 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 介绍 搭建知识结构 图片 a g 巩固知识 2分钟 下载 讲解 过程与方法 图片 a e 建立表象 5分钟 下载 听力 训练听力技巧 图片 a e 帮助理解 5分钟 Mp3 理解 情感态度与价值观 图片 a I 升华感情 2分钟 下载 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他 教学过 程设计 师生活动 设计意图 Step 1: Lead-in and brain storm Enjoy a video and talk about it . Brain storm what happened to you when you were late for school. Step 2 Presentation. 1. Work on1a. Ask Ss to look at the pictures in1aand ask: What happened to the girl? 2. Think and discuss in group: What happened to the girl? 3. Ask Ss to tell a story about the girl. Step 3: Listening. 1. Listen to the tape of 1b. Complete the sentences. 2. 过去完成时用法： (1) 构成：由“助动词had (用于各种人称和数) + 过去分词”构成 否定式：had not + 过去分词 (2) 用法：过去完成时表示在过去某一时间或动作之前已经发生或完成了的动作。 (3) 它所表示动作发生的时间是“过去的过去”。 ① 表示过去某一时间可用by, before 等构成的短语来表示。 ② 也可以用when, before 等引导的时间状语从句来表示。 ③ 还可以通过状语从句或通过上下文暗示。 Step 4 Pair work . Take turns being Mary. Look at the pictures and talk about what happened this morning. Step 5 Listening practice (Work on 2a and 2b) Task 1 Look at the pict