-第2单元第2章第3节生物对环境的影响-学案2-生物七年级上册.docVIP

第08课时 第2章第3节 生物对环境的影响 【学习目标】 1．认同生物对环境具有影响力。 2．学会探究不同植被对空气湿度的影响的实验方法 【学习过程】 问题导入 1. 俗话说“大树底下好乘凉。”说明了什么？ 2．举两例说明生物对环境有影响。 问题探究 〖自主先学〗 1、生物与环境之间是相互___ _____、相互_____ ___的。 2、“空气湿度”表示___________________ _。空气湿度过大或过小时，都__ __于一些细菌和病毒的繁殖与传播。经科学测定，空气的相对湿度在________ ___时病菌死亡较快。 3、测量空气湿度的常用仪器是_________ __。 〖展示交流〗 同桌之间相互说一说答案，学习小组内部相互交流形成统一答案后，小组推荐代表进行板演，其他同学要认真听，及时发现问题注意点评。 〖合作互学〗一、分析非生物因素对生物生存的影响 一. 阅读P28页故事及插图，分析后回答问题。 (1) 牛、蜣螂各自对环境产生了什么影响 牛： 。 蜣螂： 。 ⑵ 澳大利亚政府为什么引进蜣螂，而不用人工的方法清除牛粪和喷洒灭蝇的杀虫剂？ ⑶ 根据该事例，你认为生物对环境有怎样的影响？ 二、探究不同植被对空气湿度的影响 1、探究不同植被对空气湿度的影响 分小组选择3种不同的环境（灌木丛、草坪、裸地）。在一天内，选择早、中、晚3个时间段分别测试3种环境的湿度。每次测试时，要测量3个数据，每个数据的测量时间相隔8-10分钟。把测量的数据记录下来，取平均值。 2.分析数据，小组讨论 （1）为什么选择3种不同的植被环境进行测试？在整个测试过程中，哪组数据起对照作用？ （2）为什么不能在有水源的地方进行测试？理由： 。 （3）分析测量所得的数据，你能得出什么结论？ 通过对裸地、草坪、灌木丛的空气湿度的测量得知，植物多的地方，空气湿度就 ；反之，植物少的地方，空气湿度就 。在同一时间测量裸地、草坪、灌木丛的空气湿度，测得的数据完全不同，这说明 。 问题解决 学习小组内部同学之间相互说一说你对问题的看法，并形成统一答案。老师随机抽取两组的同学到讲台上阐述你组答案，并接受同学质疑。 命题人 审核人 审批人 学生姓名 班级 评 价 批阅日期 作业序号 陈海波 魏美英 魏美英 8 问题反馈 （ ）1.“探究不同植被对空气湿度的影响”时，必须使用到的实验材是 A．干湿计 B．显微镜 C． 放大镜 D． 计时器 （ ）2. 绿色草坪上的气温会比裸地低，湿度比裸地大说明 A．生物能适应环境 B．生物能影响环境 C．环境对生物起决定作用 D．生物间相互依存并发生影响 （ ）3.下列叙述中，反映了生物对环境影响的是 。 A．大树底下好乘凉 B．寄居蟹和海葵共同生活 C．仙人掌的叶刺和肉质茎能减少水分蒸腾 D．极地狐和沙漠狐的耳朵大小不同 （ ）4、俗话说 “千里之堤，溃于蚁穴”。这都体现了。 A、生物能影响环境 B、生物能适应一定的环境 C、环境能影响生物的生存 D、生物与环境可以相互影响 （ ）5、蚯蚓可以使土壤疏松，蚯蚓的排出物还能增加土壤肥力。这说明了。 A．环境影响生物 B．生物影响环境 C．生物依赖环境 D．生物适应环境 （ ）6、某合作学习小组进行“植物对空气湿度的影响”的探究活动，经过多次测量，得到几组平均数据记录在下列表格中，请回答问题： 时间 裸地 草地 灌丛 早晨 45.6 60.7 78.9 中午 29.5 49.6 61.3 晚上 35.2 55.9 73.5 三种不同地点的空气湿度平均值 小组内的同学，在测量过程中的不同做法，哪个是正确的？ A.甲在裸地看到一个小水洼，非常高兴地把干湿计放在小水洼边测量空气湿度； B.乙在裸地、草地和灌丛三个不同地点，早中晚各分别测量了一次，并认真记录； C.丙坚持每次都用同一个干湿计来测量三个不同地点的空气湿度；