花城版小学音乐一年级上册第11课第1课时《左手和右手》（教案）.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 花城版音乐1年级上册第11节《左手和右手》教学设计 课 时：1课时 课 类：设计·应用 教学策略/教学思路：运用奥尔夫的一些理念、方法，引导学生学会聆听音乐、感知音乐。在音乐游戏中学习音乐知识，培养学生的乐感、创编、演唱等各方面能力。 教材分析：本课是花城版小学音乐一年级上册第十一课《感知音的高低（二）》第一课时，学习新的音符“6”。通过复习“3 5”，引出音符“6”，感知三个音的高低，能打手号正确演唱出三个音的音高，让“6（la）”这个音与“3（mi） 5(sol)”一样，牢牢地印在学生的脑海中。为了巩固“3 5 6”三个音，教材安排了歌曲《左手和右手》，这是由“3 5 6”三个音组成的歌曲，分四个乐句，让学生在前面学习“3 5”的基础上，轻松愉快地掌握一个新的音符“6（la）”。音乐借用左手和右手是好朋友，暗喻了小朋友们应该团结互助的生活道理。 学情分析：小学一年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于孩子年龄校、组织纪律较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。 教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 教学用具：课件、录音机 学生用具：课本 课题 《左手和右手》 第一课时 学科 音乐 年级 一年级 教学 目标 知识与技能：听辩音符“3（mi）5(sol) 6（la）”，培养学生用手号的形式感知、表现音的高低，并学唱歌曲《左手和右手》，乐于参与表现音乐。 过程与方法：通过聆听、模唱、演唱歌曲、感知3mi 5sol 6la三个音高。 情感态度与价值观：通过学唱歌曲，借用左手和右手是好朋友，让学生懂得团结互助的生活道理。 重点 通过各种音乐游戏活动，在愉悦的音乐氛围中巩固“3、5、6”三个音的相对音高，并用愉悦的心情演唱歌曲《左右和右手》。 难点 能打出歌曲的节奏，能自主为歌曲编创自己喜欢的动作。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、同学们，老师给大家出一个谜语，看看谁能最先猜出谜底。 “兄弟整十个，高低各不同，左右成一排，五个成一班” 2、复习3（mi）和5(sol)音高及手号： 教师在钢琴上弹《布谷鸟，春天到》的旋律，学生打手号演唱 。 学生猜一猜谜底（手） 学生听听老师先弹的是哪个音，并打手号唱出来；在黑板上贴出“3 5 ”的阶梯音高位置，唱唱“3 5”两个音。 复习演唱《布谷鸟，春天到》的旋律。 活跃气氛，引出课题。 2、通过聆听、打手号演唱“3（mi） 5(sol)”两个音，让学生巩固这两个音的音准以及感受这两个音的高低。 讲授新课 1、介绍音符“6（la）”唱名和手号： 在黑板的阶梯上贴出音符“6”的音高位置 ； 教师出示白板上的“3”、“5”、“6” 三个音。 唱准“3”、“5”、“6”三个音。 教师弹奏“3”、“5”、“6” 三个音的交替排列音程。教师指导学生打手号、唱音高。 视唱练习：师指导唱歌谱，并填词唱。 在黑板阶梯上贴出音符“6”的音高位置。学生打手号演唱 “6”。 学生用白板的拖拽功能把这三个音放到合适的小鸟上。 请根据老师弹唱的旋律在黑板上按音的高低画出自己喜欢的图形。 学生跟着老师的伴奏，打着手号唱出来。 5、学生试着自己填词演唱。 首先让学生听辨“3（mi） 5(sol)”两个音，然后引出陌生音“6(la)”，认识“6(la)”的唱名和手号，通过有趣的游戏激发学生的兴趣，反复模唱由“3 5 6”三个音组成的音组，进一步感知、巩固“6”的音高。 讲授新课 《左手和左手》 欣赏歌曲：歌曲的情绪是欢快的，由“3”、“5”、“6”三个音组成的 节奏练习：教师指导学生拍一拍，读一读节奏。 节奏练习：按节奏读歌词，师指导学生读，难点地方师读一句，生仿读一句。 听听唱唱：教师范唱后，带领学生模唱。不准的地方加以指正并多加练习。 歌曲对唱：教师指导学生分角色练唱，唱两遍后角色互换。 6、教师引导学生应该用欢快的情绪演唱。 你听到这首歌曲时的心情是怎样的？这首歌由哪几个音组成？ 学生边打拍子边读出节奏。 按照歌曲的节奏完整地把这首歌的歌词读出来。 跟着老师的歌声默唱熟悉旋律和歌词。 男女生按角色分配，画框的部分男生唱，其余的部分女生唱。 6、学生用欢快的情绪和正确的发声方法，完整的演唱。 给学生一个整体的印象，同时培养学生认真观察能力。 歌曲中的难点节奏拿出来练习有助于歌曲的学习。 练习节奏的准确性，有助于歌曲的学习。 以模唱、跟唱的形式熟悉歌曲的旋律。 在分角色唱的时候可以听到其他同学的优点和不足。 完整而准确的演唱，检验学习成果。 拓展延伸 同学