四年级美术下册教案-《第14课 藏书票》教学设计人教版.docVIP

《藏书票》教学设计 基本信息 课题 藏书票 版本 人教版 课程 四年级 第14课 作者 课时 1课时 类型 设计·应用 教材分析 教学内容： 藏书票是具有实用和审美双重性的一种艺术品，需要相关的知识技能和发明思维，因此本课利用各种图例使同学达到图字一体画面精微简洁，引发同学爱书读书藏书的欲望。同学在欣赏讨论与制作过程中提高自已的审美能力以和制作方法与技巧，也能在同学相互作品交流中增强友谊，培养合作意识。教学方式、手段： 依据本课的性质及学生的特点,我确定了本课的总体教学思路：以学校刚刚举办过的“读书节”图书互换活动为导火索，从身边的事物入手，激起学生的兴趣，也在导入藏书票这个新奇事物的同时感受到看书的同时也要爱书的重要性，接着在欣赏体验中感悟，然后在实践操作中探究，最后在评价比较中反思。通过探索与实践、比较与欣赏、想象与实践相结合的方法，步步引导，让学生在轻松愉快的氛围中掌握藏书票的设计制作方法，体验创作的乐趣。 在“激趣—欣赏—体验—创作—评价”五大板块中依次展开教学。使学生不仅感受藏书票的实用和审美双重性，还激发学生制作的欲望。 学情分析 学生情况： 四年级的学生直观感知、形象思维仍占优势。教材建议用纸版画的方式制作一枚藏书票，但根据四年级学生的基础以及考虑到制作时间的问题，我将制作环节改成用吹塑版制作。这样刚好衔接上一课程《吹塑纸版画》，并且对于四年级的学生来说，动手实践难度适当，时间上也比较好把握，还可在此基础上加以创新。因此，根据学情启发学生回忆和联想，打开学生创作思路是教学难点；将绘画、手工、印刷融于一体则是本课的重点。 教学目标 知识与技能目标：通过欣赏藏书票，了解藏书票这种独特的艺术形式和艺术特点，学用吹塑纸版画的形式来制作藏书票。 过程与方法目标：尝试用吹塑纸版画的方法制作造型新颖别致的藏书票。 情感、态度与价值观目标：让学生在藏书票的创作、设计中获得艺术创作的欢乐和情感的交流，以培养学生读书、爱书、藏书的好习惯。 教学重点与难点 教学重点：认识藏书票，培养学生读书、爱书、藏书的好习惯。 教学难点：让学生学会制作藏书票。 教学准备 教师准备： 多媒体课件，资料等。 学生准备：美术教材，铅笔，勾线笔，描画纸，吹塑版，水粉颜料，水粉笔等。 教学过程（设计意图） 一、交谈导入，激发兴趣，引入课题 1. “读书节”图书兑换活动交谈导入。 前段时间，我们学校举办的“读书节”图书兑换活动，同学们都换书了吗？我们班书换的最多的一位同学是谁呀？（学生回答） 爱读书是个很好的习惯，同学们看，我们今天的分组也是跟书有关系，上课的时候表现好的组别老师会给予添加小小阅读星的，这节课获得阅读星最多的组老师在下课之后会送小礼物哦！ 但是，老师还有一个疑问，你们在看书的同时会不会爱护书呢？ 情境导入：前两天，老师捡到一本美术书，书上没有写明主人的姓名和班级，但是老师却发现书的扉页上有一张特别的“小画”，我们来看看这张“小画”是什么样子的？（展示美术书） （ppt出示“小画”） 师生共同分析“小画”的内容，最后确定主人的姓名，从而引出课题“藏书票”。 设计意图：利用学生经历过的“读书节”图书互换活动导入，引起学生表达的欲望，与学生交流，并直观展示两本被不同的主人保存的图书，激发学生的好奇心和学习兴趣，在引入课题的同时也让学生感受到看书的同时也要爱书。 引入课题，介绍藏书票的含义。 藏书票起源于西方，距今已经有数百年的历史。它是一种对书本进行装饰的方法，也是一种给自己喜爱的书本做标记的方式。它的尺寸一般在17cm以内，可贴在书的首页或扉页上。 3.板书课题。（藏书票） 二、欣赏探讨，认识藏书票 1.认识世界上第一枚藏书票。 《刺猬》出自1470年，由一位德国人所创作。内容由一款画有刺猬衔着野花脚踩落叶的木刻画构成，刺猬的上方有一行外国文字，翻译过来的意思是“小心刺猬吻你”，意思是告诫翻阅此书的人，务必要爱护图书。（ppt展示） 小结：其实我们今天学习制作藏书票何尝不是一种更好的爱护书籍的方式呢！ 2.欣赏各种藏书票，相互讨论，了解藏书票的基本特征。（ppt展示藏书票图片，学生观察，教师提问） 藏书票的内容由图案和文字组成。每一张藏书票上都有EX-LIBRIS的字样，它是国际通用的拉丁文，表示“属于私人藏书”，除此之外，也可在藏书票上写上票主姓名或者读书名言等。图案可设计人物、动物、静物等样式。（板书） 设计意图：初步认识藏书票，了解藏书票的主要内容组成。边欣赏边发现，既能调动学生的学习兴趣，又能让学生了解藏书票的来历。在欣赏中唤起学生已有的生活经验，进行有意识地引导，引发学生对藏书票作用的思考。 三、教师示范，学生体验，交流探讨制作步骤 1.教师演示制作步骤 画——刻——涂——