数学六年级上册教案 《6.百分数的认识》 人教版.docVIP

《百分数的认识》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 通过收集有关百分数的信息，感受百分数的应用价值。理解百分数的意义，掌握百分数的读法、写法。 （二）过程与方法 通过交流、讨论、辨析等教学活动，培养学生独立思考、抽象概括的能力，深刻理解百分数与分数的联系和区别。 （三）情感态度和价值观 培养学生敢于提问、善于质疑的学习态度。渗透事物之间具有普遍联系的辩证唯物主义观念。 二、教学重难点 教学重点：百分数意义的概括与理解。 教学难点：理解百分数与分数的联系与区别。 三、教学准备 课前收集相关资料，多媒体课件。 四、教学过程 一、创设情境，谈话引入 教师：天气越来越冷，老师想去买两套保暖内衣，在商场里选了这样两套衣服，从衣服的合格证上得到一些信息，你能读到什么信息？（课件出示图片和相关信息。） 你在合格证上读到哪些信息 你在合格证上读到哪些信息 ???教师：像上面这些数我们叫做百分数。（板书：百分数） = 二 \* CHINESENUM3 二、探索新知 （一）、探究百分数的意义 教师：百分数在生产、生活中应用广泛，今天老师又给你带来了几条关于百分数的信息，请看大屏幕。 （1）格式化14% （2）30%果汁 （3）剩余电量67% 教师：请你找出信息中的百分数。 你能理解每一个百分数的意义吗? 小组交流：图中每个百分数表示的含义。（指明汇报，出示结果） 通过上面的学习，这些百分数表示的意思有什么相同的地方？ （同桌讨论，得出结论） 总结并板书： 像上面表示一个数是另一个数的百分之几的数，就叫百分数，也叫百分率或百分比。 （二）百分数的读写 1、百分数的读法 （1）我们已经认识了百分数，并理解了它的意义，那应该怎样读百分数？ 比如：18%，18是数，%是百分号。先百分号数，再读数。 强调：百分数是特殊的分数，读作“百分之一”，不能读成一百分之几。 （2）练习1: 同学们学会百分数了，你们能准确读出百分数吗？（读出百分数） 1%（　　　　）　　 50%（　　　　）0.5%（　　　　　）　 140%（　　　　　　）121.4%（　　　　　　　　） 练习2: 读下面百分数（你发现了什么？）： （1）1%、15%、50%、99% 百分数有时比1小 （2）100%、180%、300% 有时比1大，有时和1相等 （3）7.5%、 121.7%、 0.1% 百分数中的数也有小数 2、百分数的写法 （1）师：我们怎样写百分数？ 小结：百分数通常不写成分数的形式，而是在原来分子的后面加上 “%”，先写数，再写百分号。 强调：百分号的写法，两个小圆圈分别写在“/”的两侧，还要写的小一些，避免和0混淆。 练习：写出下面各百分数。 百分之七 百分之二十五点六 百分之九十八 百分之零点五 百分之一点二五 百分之一百二十 （三）探究百分数与分数的区别 我们了解了百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几。又掌握了百分数的读写法。下面老师考一考大家，看哪位同学完成的好。 下面哪几个分数可以写成百分数的形式，哪几个不能，为什么？ ①、第一根绳子长米，第二根绳子的长度是它的。 ②、妈妈买了一些葡萄，重千克。小明吃了这些葡萄的。 通过这两道题，百分数和分数的意义有哪些不同之处呢？ （小组合作研究） 全班交流后，师归纳总结。 百 分 数 分 数 区 别 表示两个数量之间的倍比关系，也可以表示某个具体数量。 只表示两个数量之间倍比的关系，后面不能带单位名称。 三、巩固练习 1、下面的分数能写成百分数吗？为什么？ —张桌面的宽是长的 39 100 —张桌面的宽是长的 39% 。 一张桌面的宽是 74 米。 100 一张桌面的宽是74%米。 2、对号入座：（请选择合适的数填空） 45％ 200％ 100％ 75 100 截止到目前,神州系列飞船的发射成功率为（ ） 一根铁丝长（ ）米。 （3）一本书已经看了55％，还剩下（ ）没有看。 开展节约活动以来，本月学校的用电量比上月减少了（ ）。 （4）一辆汽车严重超载，装的货物是限载重的（ ），这个司机要被吊扣驾照。 3、想一想，说一说，题中百分数表示的意义 （1）、期中考试，我班的及格率是100%，表示　　　　　　　　　　　　　　　，优秀率是88%，表示　　　　　　　　　　　　　　　　。 （2）、修一条路，已修了50%，表示　　　　　　　　　　　　　　 。 （3）、育才学校六四班女生比男生多40%，表示　　 。 4、知识大考验： ⑴ 1 吨