四年级数学上册教案-3.5画角11-人教版.docxVIP

课题名称 画角 教学目标 选择恰当方法准确画出指定度数的角 重难点分析 重点分析 知识点的难度在于用量角器画角，学生不能准确找到角的度数，不能根据角的度数选择恰当的方法画角。 难点分析 用量角器画角是一节动手操作课，学生的动手能力差，需要学生静下心来去琢磨，多去练习。 教学方法 利用两个三角尺可以拼出哪些度数的角 2、用量角器画角我采用直观教学的方法让学生一目了然。 教学环节 教学过程 导入 1、利用扇子打开合上的过程观察角度的变化，由此引出今天的画角。 用一副三角板画出下面的角，说说你是怎样画的。 60 ? 45 ? 75 ? 先让学生试着用三角板画一画，再在小组中相互交流画的方法。 你能画出任意度数的角吗？引出课题：画角 【设计意图】：通过学生对画角和三角板量角的回顾练习，使学生对于画任意度数的角有一个体会，引导学生从不同角度探索画角的方法，开拓学生思维，为学生的思维发展提供依据。 知识讲解 （难点突破） 二、学习新知 （课件出示）怎样画一个40度的角？ 组织学生在小组中讨论，相互发表意见，并动手试一试 有的同学可能会用三角板画角，有的可能用量角器画角，让不同的学生上黑板展示自己画角的方法和步骤。 2、根据学生的画角过程，老师找出画的方法比较准确的同学，让他给学生讲解画的过程步骤 3、边画角边归纳画角的方法和步骤。 板书： = 1 \* GB3 ①画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线和射线重合。 = 2 \* GB3 ②在量角器40度刻度线的地方点一个点。 = 3 \* GB3 ③以画出的射线的端点为端点，通过刚画的一点，在画一条射线。 让学生画出40度的角。 想一想：量角器上两处都标了40度，这个点应该点在哪里呢？为什么？（在学生画角的过程中引导学生动脑筋想一想并交流） 教师明确：看你所画射线所对的量角器上的0刻度是内圈的零还是外圈的零，如果是内圈的零，就点内圈的65度；如果是外圈的0刻度，就点外圈的65度，要注意内圈和外圈的读数方向。 画一个135度的角（指名学生板演其他同学画一画，然后集体订正） 【设计意图】：为了激发学生的兴趣，调动学生的参与热情，让学生自主探索，自己发现画角的方法，从而锻炼了学生的自主学习的能力。 课堂练习 （难点巩固） 三、巩固练习 1、做一做第一题，说一说下面的角各是什么角 “做一做”第二题 = 1 \* GB3 ①先让学生用量角器画出这两个角，并在小组中相互交流，比一比谁画得好。 = 2 \* GB3 ②如果没有量角器，你能利用一副三角板画出这两个角吗？ 组织学生议一议，再说一说 可以用三角板上的角拼一拼再画 30?+45?=75? 45??+60?=105? = 3 \* GB3 ③出示几个角度，让学生在下面练习画一画 75? 130? 80? 175? 小结 课堂总结 通过本节课的学习，你学到什么呢？ 量角器画角的步骤： = 1 \* GB3 ①画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线和射线重合。 = 2 \* GB3 ②在量角器40度刻度线的地方点一个点。 = 3 \* GB3 ③以画出的射线的端点为端点，通过刚画的一点，在画一条射线。