四年级数学上册教案-3.1直线、射线、线段5-人教版.docxVIP

课题名称 直线、射线、线段 教学目标 理解并掌握直线的性质，会用字母表示图形和根据语言描述画出图形 重难点分析 重点分析 知识点本身内容复杂： 1、理解两点确定一条直线的事实。 2、掌握直线、射线、线段的表示方法。 3、理解直线、射线、线段的联系与区别。 难点分析 学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：虽然学生在二年级上册结合长度单位认识的学习，已经帮助学生感知到线段的可测性（如画出几厘米的线段等），另外，在学生的生活经验中，学生会经常接触到线段以及类似的射线和直线的生活原型，如手电筒、探照灯、电线、直直的小路等。但是学生的认知规律，从“有限”到“无限”，还是存在学习的难度。 教学方法 1、通过画直线、射线、线段，发展学生动手操作能力 2、通过网络教学，提高学生利用网络学习的能力 3、通过观察直线、射线、线段的画法，还有它们之间的区别与联系，学生互相交流，表述特征，培养学生的观察能力，合作意识。 教学环节 教学过程 导入 ?这就今天这节课，我们主要学习直线、射线、线段。 知识讲解 （难点突破） 一、??线段的特征 ??1??、思考??：拉紧的线和弓上井??绷紧的弦都可以看作什么呢？（线段） ??2、线段有两种表示方式，??线段AB或线段BA??，表示同一条线段??，或用一个小写字母表示??，线段a??。 动手操作：下面请同学们画出一条??4厘米的线段，??在画的过程中感受一下??线段有什么特点？ ?线段的特征： 1、直的 ?? 2、有限长度，可以测量 3、有两个端点 二、认识射线 ??1、在我们的日常生活中，??也有以下几种光线，??同学们仔细观察它们有什么特点？??（从一点出发） 2、??其实它和我们的线段很像，??下面老师变一个小魔术，??大家仔细看，??这是一个平平无奇的线段，??它有着线段的特点，直的，??有限长度，??有两个端点，??接下来就是见证奇迹的时刻。??大家仔细看，你发现了什么？??（一个端点慢慢的消失了） 3、那么只有一个端点，它还是线段吗？（??不是，??它叫做射线） ??4、了解生活中的射线：射线在我们的生活中很常见，??我们再来看看它都出现在我们生活的哪些地方吧。 ??5、想一想射线有哪些特点，??下面老师先出示一条射线，??大家仔细观察，??射线与线段相比有什么特点？请大家填一填。射线是（ ），有（ ）端点，向一端（ ），（ ）量出长度。 ??动手操作：下面请你从a点??出发画出一条射线，有多少种画法？你有什么发现？（从一点可以画无数条射线）? ?射线的表示方法：射线我们可以怎么表示呢？下面我们来??看这条射线，??首先我们标记出??字母A及字母B，??这条射线可以表示为??射线AB。?? 我们再来梳理一遍射线的特征吧。 射线的特点： 1、直的 2、无限延伸,不可测量 3、有一个端点 4、从一点出发可以画无数条射线。 三、认识直线 1、??我们上面学的线段和射线，??都是直线的一部分，??为什么这样说呢？那我们??那么我们就来认识一下直线吧，??下面这是一条直线，??仔细观察它与线段、射线有什么不同？?直线有什么特征？ 直线的特点： 1、直的 2、无限延伸,不可测量 3、没有端点 2、?直线??怎样用字母表示呢？ （1）??在直线上任意取字母A、B，??就可以表示为??直线AB或直线BA。 （2）??也可以用小写字母l，??表示为直线l 3、生活中的直线：生活中也会有实现的的出现，??这些??铁轨，??每一条铁轨??都是直线，??没有端点无限延伸。 ??4、动手??画一画，??你有什么发现？?? ??经过一点o能画直线吗？??能画几条？（?经过一点，可以画无数条直线。） 经过两点A、B，能画直线吗？??能画几条？（经过两点，只能画一条直线。） 探索：?为什么老师说射线、??线段都是直线的一部分？ ?在直线上取一点，??提出来它是一条射线。?? 在直线上取两点，??提出来，它就是一条线段。 课堂练习 （难点巩固） 知识回顾，??请指出直线，??射线线段，??三者的区别与联系。?? 下面图形哪些是直线？哪些是射线？哪些是线段？? 猜字谜，每条字谜，每条字谜为一种线的名称 判断题 选择题 拓展题，下图，共有多少条直线？多少条射线？多少条线段？ 小结 通过这节课的学习，你有什么收获？