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对美术课堂教学结构科学性的探究 所谓教学结构，是指每节课的教学程序的具体安排，也叫教学过程或教学步骤。那么，究竟应该如何安排好一节美术课的教学结构，如何组织实行好各个教学环节呢？ 美术课的教学结构，并没有固定不变的模式，它取决于课的类型，而课的类型又决定于课的内容。美术课的类型跟其他课程的类型基本相同，答题分两种：一是综合课，一节课之内有复习，巩固，新手，联系等多种内容，任务，二是单一课，其中包括新授课，练习课等等。新授课以教师讲授知识技能为主，练习课以技能训练为主，其中包含为完成某一作业或多种技能的练习。如一幅画，一件工艺品，以线条色彩等单一练习为任务。 综合课是美术教学的主要形式，它答题分五个教学环节实行，我们通常把它叫做“五步教学法”。首先来说第一环节，即组织教学。这是老师步入课堂的第一件事，它包含稳定学生学习情绪，检查学生出勤情况以及学具的准备情况等，为下一步的教学铺平道路。第二环节为复习巩固，是在新课讲授之前对旧知识实行检查，并使之导入新课的一种方式。教师能够通过提问，板演，或者针对学生上次作业的评奖等方式来实行。第三个环节是讲授新课，它是教师实战教学艺术和技巧，达到教学目的主要阶段，也是教学的压轴戏。教师要使用讲授，对比，观察，操作，故事，游戏，谈话，读书指导，讨论，演示等等多种方法及音响，幻灯，录像等电教手段，利用挂图，模型等教具，用最短的时间去的最大的艺术效果。第四环节苇联系巩固阶段，是学生利用就知识或新手知识巩固熟练技巧的重要途径。在这个环节中，教师应巡回回到，检查教学效果，即时补充教学缺陷，指正错误。第五个环节苇课堂小结，它是一二节课的卫生。小结是一节课的关键所在，在这个环节中，可将本课的学习，纪律等情况加以总结，对教学的要点实行归纳，简要说明，使之更加明确化，系统化。也要对学生的作业，练习情况加以评析，以起到表扬先进，激励后进的作用，还要特别提到的就是对下节课的学具的布置，以使学生提早准备，这对于顺利实行上述第四环节非常重要。 当然，我个人认为，美术课与其他科目相比，有它本身的特点。第一，以上五个环节主要指综合课来说，其他类型的课可根据教学的实际需要而对其中的某些环节实行取舍，有时候能够或者是说有必要省去组织教学及复习功夫环节，直接导入新课。如六年级的国画勾勒，点染等单一练习课，可适当减少教师讲授时间，主要是让学生练。第二，五个教学环境的顺序并不是固定不变的，可采取交叉循环的程序，学生年龄越小，讲授与练习的时间就不能过长，否则是不会取得良好的教学效果的。第三，对于组织教学这个环节，也要看情况而定，不能生搬硬套，如果所授的班级班风正，学习兴趣浓，教师只要稍加注意即可，不然则需要一定的时间。第四，在课堂小结时，教师不能只采取总结谈话一种方法，手段能够多样化，比如竞赛，评比，作业展览，操作表演，拼图欣赏，画面描述观摩等等多种形式。总来说之，其目的是为了巩固学习成果，对学生实行美育，培养学生高尚的审美情趣。