4．列夫•托尔斯泰 （总第７——８课时）.docxVIP

4．列夫?托尔斯泰 （总第７——８课时） 教学目的： 1．学习文中细致的肖像描写。 2．体会文章涉及深广的人文背景。 重点难点： 1．对托尔斯泰实行肖像描写。 2．托尔斯泰的思想变化和人生追求。 教学方法：和谐教学法 教学时间：2课时 教学用具：小黑板、录音机 教学过程： 第一课时 一、课前准备、身心放松 欣赏歌曲《莫斯科郊外的晚上》。 二、导入新课、明确目标 1、导入新课： 列夫?托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常，能够洞察 世事的眼睛。现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入 他那深邃而丰富的内心世界。 2、展示学习目标 学习文中细致的肖像描写 三、自主学习，合作探究 1、检查预习情况 2、介绍作者情况即时代背景 3、阅读课文．整体感知 4、阅读课文，在理解课文的基础上，分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。 导学提纲： 作者通过描写托尔斯泰的外表，怎样揭示他的内心世界? (一)找出文中对托尔斯泰外貌描写的句子，体会其作用。 (二)重点理解文中描写托尔斯泰眼睛的句子。 四、精讲点拔，释疑解难 结合学生自学和讨论结果，稍作点拔： (一)找出文中对托尔斯泰外貌描写的句子，体会其作用。 学生讨论、交流。 明确： 作者对托尔斯泰外貌的描写，使用了夸张的修辞手法。夸张是在描写人或事物时，故意言过其实，尽量作扩大或缩小的描述。 例如： 作者对托尔斯泰的目光的描写，形容它“像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”。这种扩大、夸张的描写，把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象，而且能引起读者丰富的想像和联想。 、 作者对托尔斯泰的胡子、眉毛、须发、皮肤是这样描绘的： “长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。一根根迎风飘动，颇有长者风度”。 “宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。” “一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发”。 “……他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”。 “我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子”。 透过托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，我们可见这位大文豪的不凡之处。 (二)重点理解文中描写托尔斯泰眼睛的句子。 例如： 1．托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。 2．……这对珠宝有魔力，有磁性，能够把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。 3．当这个副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。 明确： “眼睛是心灵的窗户”，托尔斯泰的眼睛充满智慧，让人感受到的是一位品格高尚的伟人，是一位给人类创造巨大精神财富的伟人 五、课堂小结，推荐作业 1、课堂小结： 体会文中使用夸张手法对托尔斯泰外貌的描写。 2、推荐作业：研讨与练习一。 第二课时 一、课前准备、身心放松 欣赏歌曲《外婆的澎湖湾》。 二、导入新课、明确目标 1、导入新课： 由上节课的内容导入。 2、展示学习目标 体会文章涉及深广的人文背景。 三、自主学习，合作探究 介绍相关托尔斯泰的生平传记和作品。了解他思想变化和人生追求 四、精讲点拔，释疑解难 结合学生自学和讨论结果，稍作点拔： 学生搜集相关资料，在班上交流。 列夫?尼古拉耶维奇?托尔斯泰(1828～1910)，19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。代表作有安娜?卡列尼娜、(战争与和平、复活以及自传体小说三部曲幼年、少年、青年。其他作品还有一个地主的早晨、哥萨克、塞瓦斯托波尔故事集、琉森等。他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。托尔斯泰出身于古老而有名望的大贵族，但他一生始终不渝地真诚地寻求接近人民的道路，多次在自己的庄园实行改革，不过都没成功。五十年代开始文学创作。战争与和平是他前期的创作总结。(安娜?卡列尼娜代表他创作的第二个里程碑。(复活是他长期思想探索的艺术总结，是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、深刻、有力的一部长篇小说。 ☆战争与和平 以战争问题为中心，以库拉金、保尔库斯基、罗斯托夫、别竺豪夫四家贵族的生活为线索，展示了19世纪最初15年的俄