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《快乐小篮球》说课稿 今天，我说课的内容是《快乐小篮球》，我将从说教材、说教法学法和说教学过程这几方面来实行说课。 一、说教材 1、教材分析 根据《体育课程标准》水平（一）：发展灵敏、协调水平，培养学生对体育课的学习兴趣，初步掌握简单的技术动作，选择《快乐小篮球》作为教材。在新课程理念指导下，根据学生身心特点，通过小篮球的玩球与拍球游戏的教学，让学生掌握简单篮球技术，提升身体基本活动水平。引进与学生生活实际相近的游戏，与篮球相结合，组成教学教材，让学生在游戏和练习中体验到篮球运动的乐趣。 2、学情分析? 二年级学生开始对篮球的玩球有一定的兴趣，但控制的水平较差。此外，他们上课集中注意力的时间不长，兴趣的稳定性较差，保持学习兴趣的时间短。有部分同学意志力较差，怕苦怕累。在体育课堂教学上，根据小学生身心发展规律、年龄特征和理解水平，选择适宜的教学策略，将收到较好的效果。所以，把篮球玩球的各种方法作为学习内容，对学生实行引导、启发，让学生在练习与游戏活动中尽快地掌握小篮球技术，有利于提升学生对篮球的理解，增进学习兴趣。 ?3、教学目标： （1）认知目标：在游戏活动中了解篮球玩球的多种方法，体验篮球的拍球动作，感受篮球活动的乐趣。 （2）技能目标：发展学生的灵敏性和协调水平。 （3）情感目标：培养学生积极参与活动、主动学习的意识，以及在学练中的合作、探究精神。 4、重点：培养学生对篮球运动的参与兴趣。 难点：提升学生身体的灵活性，发展其协调水平。 二、教法和学法 根据本课教学内容、特点和低年级学生心理特点和理解规律， 我采用讲解示范法、启发引导法、游戏竞赛法、分层教学法、分组练习法等实行教学，以激发学生的学习兴趣与信心，使学生乐学、爱学。在合理选择教法的同时，还会注重对学生学法的指导，采用了自觉模仿法、讨论、对比法、小组合作学习法及自主练习法等。首先让学生仔细看示范并模仿中去寻找、发现方法，然后通过“个人练习”和“小组协作”相结合的学习方法，营造合作探究、团结协作的学习氛围，在充满趣味和自我展示的学习中激发其学练情趣和提升学生的参与意识，变学生“被动学习”为“主动学习”。 三、说教学过程 根据人体运动生理机能变化的科学规律，本节课我主要设计了三个教学环节：导入与热身、运动与游戏、放松与自评。 (一)导入与热身。 1、按人体的运动规律，人体的运动状态是一个逐渐增强的过程。课前的热身运动是必不可少的，是为了让学生的身体状态很快适合课的学习技能部分的运动强度，同时也是预防运动损伤的最好手段。根据这个理念，我以对话的形式直奔主题实行课堂常规,提升学生对篮球的兴趣，趁机提出教学内容、目标及要求，然后安排了“运球慢跑两圈”，这样学生注意力集中，精神振奋，并体会运球的感觉同时达到热身效果。 ?2、在熟悉球性练习中，我安排了“篮球操”。学生通过练习，充分活动身体各关节、增加学生球感和激发兴趣点，改善手对球的控制和掌握水平。进一步热身，为更好地投入接下来的练习做充分的准备。 (二)运动与游戏。 以“健康和快乐”为指导思想，针对低年级学生具有好动、好玩、好思考的特点，我设计了一系列的篮球游戏活动，让学生在活动的过程中，了解篮球玩球的多种方法，体验篮球的拍球动作，感受篮球活动的乐趣。 1、原地玩球。这个环节通过教师示范原地运球动作，引出“自然轻松、控制节奏”的动作要领，再组织学生集体体验“拍球比多”的游戏，巩固动作的准确性。这样不但能让学生练习球感，熟悉球性，乐于练习，并能体验玩球动作，感受参与的乐趣。 2、行进间玩球。在学生熟悉原地运球的基础上，通过听口令的同方向和相反方向运球，能够提升学生的注意力，培养学生的反应水平。持续的运球，既使学生的球感等运动水平得到增强，又能发展学生的手脚协调水平，并培养学生对运动的兴趣。 3、运球过桥。因为学生的表现欲强，在尝试练习后，我给学生提供了一个自我表现的舞台，设置了过独木桥游戏的环节，让学生充分展示学习的成果，同时也给其他学生提供了一个相互学习的机会。并且在这个基础上对学生的展示技术实行评价，从而使学生更积极的实行练习。 4、播种与收获。竞赛性的游戏不但能够使学生获得胜利的喜悦和愉快的心情，也能够培养学生的竞争意识和团结协作精神，提升学生的社会适合水平。所以，这个环节使学生进一步掌握运球的技能，有效地提升学生的灵敏、协调水平。通过引导学生积极主动地参与活动，不但能培养学生的团队精神，并寓思想品德教育于游戏之中。 （三）放松与自评 学生经过一节课的活动后，身体感到很疲劳。为了即时使学生的身体恢复到安静姿态，于是安排了同学们熟悉的儿歌《蜗牛与黄鹂鸟》作放松操音乐，这能够让学生在轻快的音乐声中边唱边做放松操，使学生达到身体和心理都能全方位放松，从而在较短的时间内身体得到较好的恢复。最后简要小结本次课的教学过程，让全体同