【人教版】二年级下册数学导学案：第1课时 1000以内数的认识(1).docxVIP

第?7?单元 万以内数的认识 教材简析： 教材先通过向学生介绍熟悉的体育场的容量，从而引出万以内数的认识。教 材根据学生已有的经验与心理发展规律，按从易到难螺旋上升的编排原则，创设 了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让学生认识千、万，知道万位，掌握万以 内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千一千地数，它不仅 是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用，为更大的计数单 位的教学打下基础。 学情分析 “本单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，学生已经学习 “ 了“20?以内数的认识”?100?以内数的认识”，掌握了百以内的计数单位名称以及 它们之间的关系。能够明确“满十进一”的计数方法，并能体会数在生产、生活 中应用的广泛性。本学期将认数的范围扩展到万以内。通过本单元的学习，可以 为学生学习多位数的认识打好基础。在整数的认识过程中，本单元起到承上启下 的重要作用。它不仅是进行大数计算的基础，而且对实际生活中也有着广泛的应 用。 单元目标： 知识技能：结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经 历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。 数学思考：经历估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一 比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培养数感。 问题解决：初步能用符号和词语描述万以内数的大小。认识“万位”及其位 值，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率，能掌握整百、整千数加 减法。 情感态度：进一步学习用具体的数描述生活中的事物，经历与他人交流活动， 培养学习数学的兴趣和自信心。 学习重点： 1．会数?10000?以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的组成。 2．能比较万以内的数的大小。 3．会口算整百整千数的加减。 学习难点： 1．体会相邻两个计数单位之间的进率是?10。 2．掌握中间、末尾有?0?的数的读写法。 3．认识近似数，并能结合实际进行估计 课时安排：14?课时 1．1000?以内数的认识……………4?课时 2．10000?以内数的认识?…………6?课时 3．整百、整千数加减法…………3?课时 1 3．整理和复习……………………1?课时 二年级 数学学科（下）第?7?单元导学指导案 课题：1000?以内数的认识（1）课型?：?新授探究课 课时：?第?1?课时 使用说明及学法指导： 1、自学课本第?74～77?页例?1、例?2?及练习十六中的?1—4?题，用红 教师 复备 笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规?栏或 律方法。 学生 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 笔?记 3、带﹡号的帮扶生不做。 学习目标： 1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法， 掌握?10?个一百是一千。建立数的概念，培养数感。 2、认识新的计算单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制 关系，并在数数中加深对十进制关系的理解。 学习重点：掌握数数、读数、写数的方法和数的组成。 学习难点：拐弯处的数数（个位或十位满十向前一位进?1） 教 具：多媒体课件、计数器、小棒等。 教 法:?谈话、指导相结合。 学 法：自主探究法。 一、导学目标 （一）、独立尝试（预习） 自学课本?P74～77?例?1、例?2?及练习十六中的?1—4?题。 （二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。 1、口答：最大的一位数是几？（9） 最小的两位数是多少？（10） 这两个数相差多少？（1） 2、数数：1?个?1?个地数，从?1?数到?10； 10?个?10?个地数，从?10?数到?100； 1?个?1?个地数，从?91?数到?99；?99?加?1?是多少？（100） [设计意图]通过数、答，激发学生学习的兴趣和求知的欲望。 3、导入： 栏 2 （三）1、引入课题： 你会从?100?开始接着往后数吗？今天我们将要学习更大的数，请 你们观察这幅图。（课件出示主题图） （1）观察这幅图，看着画面你想知道什么问题？ 师：同学们，请你猜一猜，这个体育馆里大约可以坐多少观众？ （2）引导学生估算画面上的体育馆大约能坐多少人？ [设计意图]培养学生的估算意识和能力，感受大数的意义。 今天我们就一起来学习比?100?更大的数。（板书课题：1000?以内 数的认识） 2、展示本节课的学习目标。(齐读目标) 二、自主探究、合作交流（导读探究） （一）、学习例?1 （1）逐个出示小正方体，引导学生从?1?数到?10。 一个一个地数，10?个一是（ ），边演示边数，怎么数的？ （2）再逐个出示?10?个?10?个的小正方体，引导学生从?10?数到?100。 一十一十地数，10?个十是（ ），边演示边数，怎么数