【人教版】二年级下册数学导学案：第5课时 用2—6的乘法口诀求商(1).docxVIP

二年级数学学科（下）导学指导案 （第?2?单元?表内除法（一）） 课题：用?2—6?的乘法口诀求商（1）?课型?：?新授探究课 课时： 第?5?课时 使用说明及学法指导： 教师复 1、结合问题自学课本第?18、19?页例?1、例?2?和做一做以及练习四第?1-4?题。用红?备?栏?或 笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带*号的帮扶生不做。 学习目标： 1、掌握用?2～6?的乘法口诀求商。 2、体会乘法与除法运算的区别与联系。 3、会运用乘法或除法解决一些简单的实际问题。 学习重点： 掌握用?2—6?的乘法口诀求商的方法。 学习难点：培养学生的逆向思维能力。 教学准备：多媒体课件，小棒。 教法:?“引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。 学法：自主?探究?发现?与合?作交?流?。 一、导学目标 （一）、独立尝试（预习） 自学课本第?18、19?页例?1、例?2?的内容。 （二）、复习并检查（温固）。 1、说出得数，并说出用哪句口诀。 6×2= 4×3= 2×5= 3×3= 2、填空。 2×（ ）=4 3?×（ ）=6 4×（ ）＝8 （ ）×3=12 （ ）×4=20 5×（ ）=15 说一说（ ）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。 3、把?12?个○卡片平均分一分，并写出除法算式。 请学生交流自己的分法和写出的除法算式。 学生笔 记?栏 1 （三）1、引入课题： 在前面我们学习过的除法算式中，都是通过平均分来计算除法的商，这种方法比较 麻烦，有没有更好的计算方法呢？（板书课题：用?2—6?的乘法口诀求商） 二、自主探究、合作交流（导读探究） 1、引出除法算式?12÷3。 呈现例?1?放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的事。 提出第（1）个问题（12?里面有几个?3）：12?个桃，每只小猴分?3?个，可以分给 几只小猴？ 请学生列出除法算式：12÷3。 2、探讨计算方法。 （1）引导：我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。如果不 动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组探讨计算方法。 （2）交流。请学生说一说探讨出的计算方法。 （3）根据学生探讨的情况，给予积极评价。并且，突出强调：可以用乘法口诀求商。 3、尝试用乘法口诀求商。 （1）让学生列出算式。 （2）请学生用乘法口诀想：商几？ （3）交流。请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀。 （4）交流想商的过程。 根据学生的交流，教师重述：求?12÷3?的商，想?3?和几相乘得?12，因为三(四)十二， 所以商是?4。 4、教学例?2. (1)、出示主题图：从图中你了解到了哪些信息？（说给小组的同学听一听）。 学生在小组内交流从图中了解到的信息。 (2)、引导学生根据图上的信息提出数学问题。 (3)、你会列式吗？算式表示什么意思？ （4）、小结：可以用乘法口诀求商。 三、自主练习、达成目标(监测达标)。 1、引导学生完成教材?18?页的“做一做”。 2 （1）、要求学生利用口诀独立解决。教师巡视指导。 （2）、交流汇报。 2、引导学生完成教材?19?页的“做一做”。 要求学生说出求商的口诀及商。 四、拓展作业。（1、先独立答题?2、组内交流 3、师生交流） 1、在○里填上“﹥”“﹤”或“=”。 12÷6 eq?\o\ac(○,8)÷2 18÷2○2×4 8÷eq?\o\ac(○,1) 5÷5 5×eq?\o\ac(○,2) 16÷2 15÷3○5×1 12÷3О?8÷2 5×5 eq?\o\ac(○,25)＋25 4×7 eq?\o\ac(○,30)－2 18÷eq?\o\ac(○,2) 36÷4 2． *3、列式计算 （1）24?里面有几个?4？ （2）被除数是?15，除数是?3，商是多少？ （3）把?20?平均分成?4?份，每份是多少？ （4）18?除以?6?等于多少？ 五、预习新课 六、板书设计： 用?2—6?的乘法口诀求商 12÷3=4 24÷4=6 三（四）十二，商是?4 四（六)二十四,商是?6 用乘法口诀求商比较简便，除以几，就想几的乘法口诀。 教学反思： 3 4