圆明园的毁灭教学设计(二课时).docVIP

学习必备 欢迎下载 《圆明园的毁灭》教学设计（二课时） 教学目标： 1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。 2、理解重点词语和含义深刻的句子，说说自己的体会。 3、培养学生自主学习、合作学习的能力和探究学习的兴趣 。 4、有感情朗读课文。 教学重难点： 了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。理解 “圆明园的毁 灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。 ”这句话的深刻含义。 教学过程： 一、齐读课题，走进圆明园。 二、出示问题，明探究方向。 1、圆明园昔日是如何的辉煌？ 2、圆明园是怎样毁灭的，它为什么会被毁灭？ 3、你怎么理解“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失 ” ，这句话？ 三、合作探究，赏昔日辉煌。 1、圆明园昔日是如何的辉煌？ （一）学生找出相关内容。 （二、三、四自然段） （二）圆明园的布局 指名学生读第二自然段 学生讲述圆明园的布局，理解“众星拱月”的意思，你对圆明园的布局有何感受？ （三）圆明园的景观 指名读第三自然段 ①圆明园的哪些建筑给你留下了及其深刻的印象？ 请同学们自己潜心读一读，边读边想象画面。 ②请同学谈一谈，被誉为“万园之园”的圆明园在你脑海中是什么样子的？（引导学生结合课文 内容来谈，感悟重点语句。 ） A 、课件出示： 圆明园中， 有 的殿堂， 也有  的亭台楼阁； 有象征着  的 “买卖街” ，也有象征着 的山乡村野。 B、园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照； 、还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。 D、园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。 （同学们可以展示课前搜集的有关资料和图片。 ） ③指名读圆明园的景物，脑海里想象着画面。 ④当我们走进这样宏伟、这样精美的圆明园心中怎能不发出这样的赞叹 ??学生齐读： 漫步园中，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间仿佛置身在幻想的境界里。 指名读这一句，相机鼓励有个性地读。 ⑤引导学生朗读第 3 自然段，读出欣赏、自豪、赞美之情。并能背诵。 （四）深入领悟圆明园的历史文物。 除了宏伟建筑让我们如此的欣赏、赞美， 圆明园中还有什么更让我们自豪与惊叹的呢？ 1．指名读第 4 自然段，读出自豪与惊叹。 2、学生勾画重点词句感受。 （上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。 学习必备 欢迎下载 从收藏时间看： 先秦——清有 2000 多年 .有 2000 多年祭奠用的青铜礼器； 有历代名人书画，而这些绝大部分是真迹，许多是孤本；还有很多珍宝及外国进贡的珍稀礼品。所有这 些文物，对于研究中国社会的发展和中国古代的文明都有极其重要的价值，不少都是无价之宝，所以用“最珍贵”来形容。 3、圆明园中的文物到底有多么珍贵，他们究竟有着怎样的价值？ 4、这些名人字画， 这些奇珍异宝约 150—— 160 万件， 极其珍贵， 曾经就在我们的圆明园啊！ 所以，它又是世界上最大的博物馆、艺术馆。 5、读出自豪与惊叹。 （五）研读“毁灭” ，激荡情感。 我们的国宝在哪里？ 大英博物馆收藏的中国文物包括：青铜器、瓷器、玉器、书画、雕刻品等共计 2.3 万件。 英国大英图书馆藏有中国珍贵文献和古籍 6 万多种。 法国丹枫白露宫：宫中的中国馆可以说是圆明园在西方的再现。收藏的中国历代名画、金 银首饰、瓷器、香炉、编钟、宝石和金银器有 3 万件。 日本东京国立博物馆：馆内的 9 万件藏品中，有上万件中国文物。日本各地上千座博物馆 收藏有中国文物，珍品也是数不胜数，数量估计在数十万件。 学生看后质疑：我们的国宝为什么会在外国？ 1、 然而就是这当时世界上最大的博物馆、艺术馆，被两个无耻的强盗给毁灭了，同学知道这是哪两个强盗吗？（英国、法国） 2、请同学们读一读课文的第五自然段。勾画出最能体现侵略者罪行的词语，体会体会。 A、课件出示： 他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。 ① 同学们，这些加点的词语能不能去掉？为什么？ （不能，这些加点的词语更能体现侵略者的贪婪、残暴、无耻。 ） ② 请大家带着你对这些残暴的侵略者的愤恨读一读这句话。 3、请读一读让你感觉到愤慨、痛恨、痛惜的语句，读出你的感情。 B、大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精 华，就这样化成了一片灰烬。 学生练读，教师范读 ，学生跟读。 （“大火连烧三天， 烟云笼罩了整个北京城。 ”读出悲怆；“园林艺术的瑰宝、 建筑艺术的精 华，”语气是高昂的； “一片灰烬”放慢速度，体会那种痛惜之情。 ） 4、同