短视频策划、制作与运营 19第十九讲 短视频变现.docVIP

PAGE 1 短视频策划、制作与运营 授课教师 专业（学科） 新媒体 教学课题 第十九讲 短视频变现：从短视频到短视频经济 学时安排 2学时（90分钟） 教学年级 所选教材 一、学习目标描述 知识目标 掌握评估短视频影响力的方法 掌握短视频的三种变现模式 了解短视频的未来 2、能力目标 1）能够自行学习，特别强调收集资料，分析资料和总结的能力 2）能够评估短视频账户的影响力 3）能够了解短视频的核心原则 4）能够都不断的发展中迭代自己 3、德育目标 1）学会分享； 2）提升学生学习的主动性 二、学习重点及难点 学习重点：短视频的三种变现模式 学习难点：无 三、教学问题预测 对短视频变现的认知不清晰，感受不到短视频变现的趋势或者对短视频变现抱有过高幻想。 四、教学问题解决方案 1、请每组学生列出10种短视频变现方式，并选取3种进行实践，在实践后分享对短视频变现认识的更新。 五、学习者特征分析（教师填写） 学习特点： 学习习惯： 交往特点： 六、教学资源 教学PPT； 七、预习成果展示 实践项目1 在同?个领域下，找两个短视频账号，从创作能力、影响人数、互动与综合影响力对比这两个账号的影响力。 八、教学项目（任务）设计 1.在同?个领域下，找两个短视频账号，从创作能力、影响人数、互动与综合影响力对比这两个账号的影响力。 2.小组讨论，你认为三种变现模式孰优孰劣？ 3.小组讨论，在本课所介绍的短视频未来中，你最看好哪一种呈现模式？ 九、教学结构流程的设计 教学环节 学习目标 教学内容 参考导语 项目任务 教法学法 设计意图 教学资源 时间 前节回顾 【参考导语】 大家好，上一节课，我们和大家一起探讨了短视频大号的案例，从中了解了这些大号成功的原因，希望大家在课后可以多多分析。 3 本课介绍 【参考导语】 这节课，我们一起来研究短视频的变现。 2 输入 知识目标 1 能力目标1-2 德育目标1-2 【参考导语】 世界上有很多有影响力的?，有影响力的平台，如果我们要评估?个人的影响力，通常看他讲的话有多少人听，并且愿意照着做。在线下评估?个陌生人的影响力是比较难的，线下影响力之所以难以评估是因为你可以涉及的非网络信息是有限的，不被记录的。而在线上可以找到关于?个人的很多言行和思想的记录， 可以更好地评估?个人的影响力。 我们结合了腾讯新闻影响力指数在对新媒体账户影响力排名的时候参考的三个维度以及美国?家社交影响力评估公司Klout的评估模型。从创作能力、影响人数、互动与综合影响力三个维度评估一个短视频账户的影响力。 （教师根据教材讲解创作能力、影响人数以及互动综合影响力） 【项目任务】 在同?个领域下，找两个短视频账号，从创作能力、影响人数、互动与综合影响力对比这两个账号的影响力。 30 输出 【教学内容】 1.在同?个领域下，找两个短视频账号，从这三个方面对比这两个账号的影响力。 【教法学法】 小组在讨论时，教师应当及时搜集学生们的问题，并及时帮助解决。 反馈 【教学内容】 小组成员将讨论的内容总结出来，写在本子上； 2.每组派一名代表发言 3.老师根据同学的发言，进行反馈。 反思 【教学内容】 1.除了这三个方面，你觉得还能从哪些方面来评估一个短视频账户？ 输入 知识目标2 能力目标 2 德育目标1-2 【教学内容】 1.教师根据教材讲解三种变现模式。 【项目任务】 小组讨论，你认为三种变现模式孰优孰劣？ 25 输出 【教学内容】 小组讨论，你认为三种变现模式孰优孰劣？ 反馈 【教学内容】 小组成员将讨论的内容总结出来，写在本子上； 2.每组派一名代表发言 3.老师根据学生发言给出反馈。 反思 【教学内容】 引导学生思考自己能够如何提供价值？ 输入 知识目标3 【教学内容】 教师根据教材讲解短视频的未来。 【项目任务】 小组讨论，在本课所介绍的短视频未来中，你最看好哪一种呈现模式？ 20 输出 能力目标 4 【教学内容】 小组讨论，在本课所介绍的短视频未来中，你最看好哪一种呈现模式？ 反馈 德育目标1-2 【教学内容】 1.小组成员将讨论的内容总结出来，写在本子上； 2.每组派一名代表发言 3.老师根据学生发言给出反馈。 反思 【教学内容】 你觉得还会有哪些商业模式的创新？ 在这些新的商业模式下，可能会出现什么样的问题？ 教师小结 【参考导语】 这节课，我们主要了解了短视频未来的几种模式。这些新的模式正在一步步向我们走来，那我们应该如何做好应对呢？我们的课到这里也就全部完结啦，短视频是需要很多实操的，希望同学们在节课以后也能多多实践，有不懂得地方相互交流。 6 课后作业 作业1 继续打造你的短视频账号 4 十、教学后记（教师填写）