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* * * * * 幼儿园保教工作的管理 第6章 6.1 保教常规管理 6.1.1 保教结合 毫无疑问，保教结合是学前教育的一大特色，也是幼儿园全部工作的核心。 “保育”指的是保护幼儿健康，为增强其体质，促进生长发育而进行的各种活动。 “教育”就是按照体、智、德、美的要求，有目的、有计划地对幼儿实施全面发展教育， 6.1.2 计划与制度 6.1.3 具有发展适宜性的作息表 6.1 保教常规管理 作息表框架时有些重要的因素需要考虑： 日常作息时间应该要求动静活动交替进行 既要安排室内活动又要安排户外活动 允许幼儿自主选择活动，也要让幼儿参加教师主导的活动 一日生活的结构根据年龄不同而不同 既满足幼儿的群体需要，又满足幼儿的个体需要 有一定的灵活性，能维持和满足幼儿的兴趣 6.2 班级管理 6.2.1 有关班级组织形式的选择 同龄编班 同龄编班是指以年龄为依据将处于同一年龄标准的儿童编排在一个班级。 混龄编班 混龄编班是指将年龄相差一年或是更多的儿童编排在一个班级。 6.2 班级管理 6.2.2 班级成员构成 幼儿园班级的成员有保教人员和幼儿。 6.2.3 空间组织 幼儿应该在怎样的班级空间里活动？每个管理者和老师的心目中都有理想的蓝图，比如足够宽敞和明亮，有很多功能区，有方便老师储藏材料的大柜子或小库房，带有热水的洗手间等。 6.2.4 查 班 很难想象一个一直坐在办公室里的管理者能引领幼儿园的发展。 * * * * *
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